四年级科学：《磁铁－磁铁的磁性》教案

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1、四年级科学：《磁铁－磁铁的磁性》教案 教学目标1、  认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。2、  技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。3、  情感目标：培养科学的探究精神。 教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。教学难点：铁也能吸磁铁。 教时安排：1课时 课前准备：1、  观

2、察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。2、  分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。3、  小组探究用：铁架台、小钢珠等。 教学过程（一）、引入1、出示常见的磁铁。师：这是什么？ （板书：磁铁）2、师：你对磁铁有什么想了解的？（二）、交流我们知道的磁铁1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？学生用自己带的磁铁进行介绍。2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。让他们体会到磁铁与我们的生活非常

3、贴近，激发他们进一步研究的兴趣。3、出示各种形状的磁铁。师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。（三）、磁铁能吸引哪些物体。1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。交流：实验中我们还有哪些新的发现？（磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。）学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的，

4、不能被吸引的物体又是什么材料做的，引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的，初步建立“磁性”的概念。（四）、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？1、师：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？怎样设计实验来研究这个问题？ 小组讨论设计实验方案。（看回形针吸得的多少；看距离的远近；教材上的两种办法）。交流实验方案，选择一种实验方案，观察比较磁铁的各部分的磁性强弱。（棉线、条形磁铁、回形针、铁架台等。） 例：A    B    C     D    E磁铁实验记录表：A点能吸（   ）个回形针。B点能吸（   ）个回形针。C点能吸（   ）个回形针。D

5、点能吸（   ）个回形针。E点能吸（   ）个回形针。 我们发现： 交流实验中观察到的现象。能用数量来描述磁铁磁性的强弱。2、讨论：磁铁各部分的磁性一样吗？（原来磁铁的两端磁性最强）思考：在磁铁的D处放一颗小钢珠，小钢珠会不会滚动？放在A点呢？会滚动吗？方向？分别试试，结果怎样？（五）、磁铁有两个磁极。1、师：磁铁磁性最强的地方是磁极，有二个磁极。每种磁铁都有二极吗？环形磁铁的磁极在哪里呢？小组实验：找出条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁的磁极。2、讨论：怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极？学生实验。4、  师：如果有人不小心把

6、一块磁铁碎断了，那它还有二极吗？学术讨论并实验证明。（六）、磁铁的磁场。师用铁屑和磁铁，在投影仪上演示磁铁的磁场。学生谈谈看到的现象，并提出问题。（七）、师生小结。师：磁铁有哪些特点？