四年级科学:《磁铁-磁铁的磁性》教案

四年级科学:《磁铁-磁铁的磁性》教案

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时间:2018-04-27

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1、四年级科学:《磁铁-磁铁的磁性》教案 教学目标1、  认知目标:积极参与研究磁铁性质的实验活动,认识磁铁能吸铁,各部分的强弱不一样。2、  技能目标:能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察,如实记录,根据研究的目的设计、操作实验,在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。3、  情感目标:培养科学的探究精神。 教学重点:培养学生的实验能力,鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上,启发学生用多种方法进行实验,对同一问题寻找不同的实验方法。教学难点:铁也能吸磁铁。 教时安排:1课时 课前准备:1、  观

2、察演示用:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。2、  分组实验用:磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。3、  小组探究用:铁架台、小钢珠等。 教学过程(一)、引入1、出示常见的磁铁。师:这是什么? (板书:磁铁)2、师:你对磁铁有什么想了解的?(二)、交流我们知道的磁铁1、师:我们在什么地方见过磁铁?哪些物品上有磁铁?学生用自己带的磁铁进行介绍。2、师:给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的?调动学生已有的对磁铁的认识和经验,交流已获得的对磁铁的认识。让他们体会到磁铁与我们的生活非常

3、贴近,激发他们进一步研究的兴趣。3、出示各种形状的磁铁。师:见过这种形状的磁铁吗?根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。(三)、磁铁能吸引哪些物体。1、师:桌上有好多物体,推测磁铁能吸引哪些物体?(找出教室中的有铁的位置)2、学生分组实验观察:磁铁能吸引哪些物体?这些物体是用什么材料做成的?我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。交流:实验中我们还有哪些新的发现?(磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。)学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体,然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的,

4、不能被吸引的物体又是什么材料做的,引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的,初步建立“磁性”的概念。(四)、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗?1、师:磁铁各部分的磁性强弱都一样吗?怎样设计实验来研究这个问题? 小组讨论设计实验方案。(看回形针吸得的多少;看距离的远近;教材上的两种办法)。交流实验方案,选择一种实验方案,观察比较磁铁的各部分的磁性强弱。(棉线、条形磁铁、回形针、铁架台等。) 例:A    B    C     D    E磁铁实验记录表:A点能吸(   )个回形针。B点能吸(   )个回形针。C点能吸(   )个回形针。D

5、点能吸(   )个回形针。E点能吸(   )个回形针。 我们发现: 交流实验中观察到的现象。能用数量来描述磁铁磁性的强弱。2、讨论:磁铁各部分的磁性一样吗?(原来磁铁的两端磁性最强)思考:在磁铁的D处放一颗小钢珠,小钢珠会不会滚动?放在A点呢?会滚动吗?方向?分别试试,结果怎样?(五)、磁铁有两个磁极。1、师:磁铁磁性最强的地方是磁极,有二个磁极。每种磁铁都有二极吗?环形磁铁的磁极在哪里呢?小组实验:找出条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁的磁极。2、讨论:怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极?学生实验。4、  师:如果有人不小心把

6、一块磁铁碎断了,那它还有二极吗?学术讨论并实验证明。(六)、磁铁的磁场。师用铁屑和磁铁,在投影仪上演示磁铁的磁场。学生谈谈看到的现象,并提出问题。(七)、师生小结。师:磁铁有哪些特点?

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