在班级管理中，如何发挥班主任的核心作用

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2、班主任实现教育目的，也是做好班级工作的前提和保障。在班级工作中，班主任不要摆着高高在上的架子，这样容易使学生避而远之，不敢与班主任接近，更不敢与班主任沟通，班主任就无法了解学生，工作为此也会受到阻碍。所以班主任要努力营造一种氛围，使师生之间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的师生关系，使学生在快乐中成长。因此，班主任要努力做到：　　1.尊重学生的人格　　没有尊重就没有教育，生活中常常出现这样的情况：班主任一心一意地为学生好，却得不到学生的理解，为什么？主要就是班主任对学生缺乏尊重，导致学生产生抵触情绪，适得其反。反过来，如果多从学生的角度来分析问题，给学生多一

3、点理解，将会得到事半功倍的效果。刚当班主任时，笔者总以为“严”字当头来管班肯定效果很好。每次学生犯错时，不问其原因就劈头盖脸责怪学生，学生当你的面能承认错误并答应今后改正，可你不在时他的老毛病会重犯，让你不胜其烦，效果也较差。后来经过不断地反思，总结出这种方法行不通，何不试着站在学生的立场来解决问题，结果得以证实，新的做法是对的。像我们班有个学生为了出去上网，他编出一些谎话来请假，他说：“我父母不在家，这周的生活费还没有得，需放早学后外出去亲戚家要生活费。”因为他是寄宿生，根据他的情况笔者就批准了。到中午时，笔者打电话给他的父母想问是否真实，父母回答说：“生活费早给他了，

4、他有些爱好上网，可能是出去上网了。”得知消息后，等他回校，笔者没有立刻质问他，而是先跟他说：“你在老师的印象中，是一个诚实守信的人，从你身上老师看到了很多希望，今早你因没有生活费而请假外出，我知道了却没有主动帮你解决问题，在这老师向你道歉：我错了。”听到这话，他连忙说：“老师，是我错了，是我欺骗了你，我请假是为了出去上网的，以后我不这样做了。”趁热打铁，笔者把关于上网的危害性告诉了他。通过这事以后，他真的做好了，不再说谎，不再乱进网吧，学习努力了，成绩也不断地进步。因此，教育离不开尊重，有了尊重才有成功的教育。　　2.热心帮助学生，解决学生的实际困难　　班主任如果能急学生

5、之所急，想学生之所想，真诚地帮助每一个遇到困难的学生，就会如“春风化雨”，滋润每一个学生的心田，自然地拉近班主任与学生的距离，达到心与心的融通。在一次班级军训中，有一个学生突然晕倒，大家见到这种情景很害怕，不太敢动，笔者却二话不说马上跑过去叫几个学生帮扶到笔者背上，快速把她送到校医那检查。结果是她早上没有吃早餐引起低血糖而晕倒，吃点东西稍休息就好，笔者交代一个学生护理她，出去买了些食品回来给她吃。经过一段时间的休息，她慢慢地恢复了，含着泪地对笔者说：“老师，我这么大个子你也背我，谢谢你，我一定要坚持到军训的最后。”笔者也高兴地点点头说：“老师相信你，但还是要注意身体。”另

6、外，在平时要注意观察学生的神态，有一个学生连续几天上课都没精打采，上课少抬头，不积极回答问题，缺少了往日的笑容。笔者感觉不对劲，就私下跟他了解情况，得知他的父母刚离异，所以他很烦恼，不知如何是好。后来经过笔者有情有理的开导，最终他从那阴影中走了出来，重新回到往日的生活中。很多学生有困难的时候，笔者都能主动帮他们解决，这无形中使学生觉得老师不仅没有像他们想像中那么不可靠近，而是像亲人一样在身边，倍感亲切，彼此之间也增加了信任。往后好多学生有事没事都主动跟笔者沟通，解决事情也容易多了。　　二、以身作则作表率　　教育家诺乐特的一段话：如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子

7、生活在嘲讽里，他将学会含羞；如果孩子生活在赞美里，他将学会欣赏；如果孩子生活在友谊里，他将学会爱这个世界……因此，班主任要注重自己的行为，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。而且学生的模仿能力很强，所以工作中班主任要严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，班主任首先做到，毕竟榜样的力量是无穷的。记得刚当班主任的时候，我班自习课的纪律一直都不好，教室里总是不安静，吵吵闹闹，干什么的都有。笔者便试着用各种方法让学生把自习课的宝贵时间利用好，虽然纪律好了，但学习效率不高，仍