六年级语文初模拟试卷-六年级语文试题

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1、卷面书写（3分）一、积累运用（47分）1．看拼音写词语，要求写得正确、美观。（10分）dànɡdíchuānsuōbǔzhuōcānɡcuìtǐnɡbáhéxiédīliáncuīhuǐluòyìbùjué2．按要求写词语、句子。（2＋2＋2＋4＋4＝14分）（1）写出两个表示人们团结协作、同甘共苦的成语：、。（2）在表示人体的词语中，有很多有趣的比喻，如手腕（手段）、眉目（线索）、心腹（亲信）等，你能照样子写一写吗？（写出一个词语便可以得满分）心肝（）口齿（）面目（）请从上面三个词语中任选一个写一句话：。（3）学校成立了

2、“小书虫俱乐部”，你约李小明同学一起去参加，李小明说：“读书有什么意思，还不如去玩呢！”你便用一句名言来劝说他：“。”（4）把下面的句子补充完整，使意思表达得更加清楚明白。今天可真冷呀，。秋天的田野多热闹呀，。（5）发挥想象，仿写句子。一滴水，可以用来滋润禾苗，让禾苗泛发出生命的绿色；一滴水，可以用来；一滴水，可以用来。3．在横线上写出恰当的诗句。（10分）（1）自古以来，人类就渴望和平，厌恶战争。王之涣的“，”，表达了塞外将士对亲人的思念之情。王昌龄的“，”，表达了人们渴望能有“飞将军”驻守边塞，不再遭受战乱的美好愿望；

3、而陆游的“，”，则表达了诗人渴望收复失地、国泰民安的强烈愿望。（2）古人关于读书有很多精辟的观点，你看，“，”，告诉我们仅仅学习课本还是不够的，还需要亲自实践；“，”，告诉我们只有进行大量的阅读积累，才能不断地走近渊博和卓越。4．根据课文的内容填空。（2＋3＋4＋4＝13分）（1）《长江之歌》抒发了作者对长江的热爱、眷念之情。在品读中，你最喜欢的诗句是：。（2）在维斯瓦河畔，老师埃斯内尔和同学们来为肖邦送行，当听到老师埃斯内尔的“，，”这句话时，肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。这“激动的泪水”里包含着什么？（3）哈

4、尔威船长一生都要求自己，之道，面对死亡，他。这句话赞扬了船长的高贵品质。（4）要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。这段话中有两个“杂草”，前一个指：；后一个指：。二、理解感悟（25分）（一）《飞向月球》片断（10分）舱（cānɡchānɡ）门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯（dītī）下来，在月球表面留下了深深的脚印。过了一会儿，奥尔德林也下来了。人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。1．给加点的字选择正确的读音，在上面打上“√”。

5、（1分）2．关于月球，我还听说过“”、“”等传说。（写出一个便可以得满分，2分）3．从“小心翼翼”这个词语我体会到阿姆斯特朗当时的心情。通过“终于”这个词语，我读懂了。我还注意到“”这个词语，作者是想告诉人们。（4分）4．有人说过：“阿姆斯特朗迈出了一小步，人类迈出了一大步。”你是怎么理解这句话的？（3分） （二）流不进大海，就流进杯子（15分）我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。但重重的体罚只会加重我的叛逆。

6、最后一次，我打碎了全教室的玻璃。我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备。我想，老师这次一定不会轻易饶我的。老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子”。老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮

7、着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。”那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。

8、即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。1．联系上下文，说说文中画波浪线词语的意思。（2分）（1）不明就里——（2）万劫不复——2．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，由去办公室路上时的，到看到老师和颜悦色时的，由老师问起水像什么时的，到在回来路上产生的