2017秋北京课改版语文八上第11课《与长子受之》word练习题

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1、潍县署中寄舍弟墨第一书（注：四号、宋体、加粗）原文（注：隶书、三号）读书以过目成诵为能，最是不济事。　　眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。　　且过辄成诵

2、，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得。（注：正文宋体、五号）练习（注：隶书、三号）一、常识填空（注：宋体、小四、加粗）首行缩进：2字符1、《潍县署中寄舍弟墨第一书》选自，作者是朝，（姓名）是著名的家、家。字，号。2、文中提出的“韦编三绝

3、”，说的是（人物）读《》（书名）的故事。数字后面打顿号3、《项羽本纪》是我国第一部纪传体通史《》中的一篇。这部通史的作者为朝的（人名）。（正文：宋体、五号，间距：固定值22磅）二、解释下列加点字词（注：解释的字词以150个实词和书下注释为主）1、最是不济事（）2、读《易》至韦编三绝（）3、愈研愈入（）4、遂了其事乎（）5、及打油诗词（）6、其龌龊亦耐不得（）7、更有小说家言（）8、以《项羽本纪》为最（）9、垓下之会为最（）10、反覆诵观（）11、读书以过目成诵为能（）12、眼中了了（）13、方寸无多

4、（）14、往来应接不暇（）15、与我何与（）16、坡洒然不倦（）17、迄无佳文（）18、平生书不再读（）（）19、虽生知安行之圣（）（）20、愈往而不知其所穷（）（）三、句子翻译（注：句子翻译为重要句子，可参考点击。线段长短要一致、规范）1、读书以过目成诵为能，最是不济事。2、一眼即过，与我何与也。3、岂以一过即记，遂了其事乎！4、且过辄成诵，又有无所不诵之陋。四、内容理解1、《潍县署中寄舍弟墨第一书》一文针对这一说法进行批驳，表明了自己“”这一观点。其中，第二段采用的论证结构及的论证方法，告诫人们

5、读书应。第三段采用的论证方法，指出过目成诵的另一弊端告诫人们，读书该。2、从本文中找出五个成语：、、、、。3、本文在批驳“读书以过目成诵为能”时，列举了正反两方面的事例。其中正面事例是：（1）。（2）。反面事例是。4、下列理解不正确的一项是：（）A、第一段提出论点“读书以过止成诵为能”。B、第二段以名人事例强调深入研读的重要性。C、第三段以读《史记》为例，强调读书要选择精华。D、文章作者主张读书应选择精华，深入研究。5、郑板桥写此家书的目的是：。6、根据课文内容，完成下列表格论点论证方法论据（过目成

6、诵）如看场中美色，一眼即过，与我何与也？孔子读《易》至韦编三绝苏东坡读《阿房宫赋》到四鼓洒然不倦虞世南、张睢阳、张方平平生书不再读，迄无佳文《史记·项羽本记》中，又以……为最小说家言……及打油诗词……其龌龊亦耐不得！7、下列对选文理解正确的一项是（）A、第一段明确表达了作者对“过目成诵”的记忆力的轻视与否定。B、第二段开头指出，读书若“一眼即过”，往往眼前蒙眬，心里茫然，难以留下印象。C、第二段接连以两位天赋过人的先贤为例，阐述了深入研读给心灵带来的收获和满足。D、第二段又以虞世南等三人成名后不再读

7、书导致终无佳作传世的例子，从反面论证了观点。8、下列理解不恰当的一项是（）A、孔子和苏轼的事例典型而有力地证明了作者的观点。B、虞世南等三人“迄无佳文”是因为缺少如苏轼那样的天才。C、即使杰出如《史记》，也不需要每篇都读都记诵。D、那些低俗戏曲、打油诗词，完全没有记诵的价值。五、真题再现（真题再现最少不少于两份）1、2013学年第一学期浦东新区初三语文质量测试卷9、选文出自《》，作者是（人名）。10、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。读书以过目成诵为能，最是不济事。11、下列说法错误的一项

8、是A、虞世南、张睢阳、张方平“迄无佳文”，原因是读书不深入。B、写孔子、苏轼读书的事例，表明圣贤要有所成就也须勤奋刻苦。C、作者反对“过目成诵”和“无所不诵”的读书态度和方法。D、作者认为《史记》中最值得“反覆诵观”的只有《项羽本纪》。《生查子·元夕》（注：四号、宋体、加粗）原文（注：隶书、三号）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。（注：正文宋体、五号）练习（注：隶书、三号）一、词语解释（注：宋体、小四、加粗