高校学分制改革面临的问题、成因与对策

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1、维普资讯http://www.cqvip.com汉中师范学院学报·社会科学·2003年第1期(总第73期)Vo1．21No．1高校学分制改革面临的问题、成因与对策高菲菲(陕西理工学院生物系，陕西汉中723000)[摘要]我国本科院校在实施学分制中面临诸多问题，其存在问题的成因是：选课制滞后于学分制改革实践；教学管理队伍建设滞后于学分制改革要求；与学分制配套制度不健全；教育经费投入不足；人事劳动制度改革滞后。为此，本文提出了改变这种状况的相关对策。[关键词]本科高等院校；学分制改革；问题；成因；对策[中图分类号]G649、21[文献标识码]A[文章编号]1007

2、．0842(2003)01．0038-06学分制是根据培养目标的要求，规定各门课程的学分和每个学生必须获得的总学分，以取得总学分作为学生毕业依据的一种教学管理制度。⋯实行学分制是近20多年来我国高校实施教学管理制度改革的一项重要举措。20世纪90年代以来，为了适应社会主义市场经济体制和科技迅速发展对高校人才培养的新要求，高校中出现了实行学分制的第四次“高潮”。据调查，目前我国已有57％的本科院校实行了学分制，【2而且在部分专科院校也出现了试行学分制的势头。由于实施学分制能更好地适应高等教育事业迅速发展和办学规模急剧扩大的新形势，也与高等教育大众化伴随而来的“宽

3、进严出”、“学制灵活”的趋势相吻合，因此，以学分制为主题的高校教学管理体制改革方兴未艾。然而，在实践中由于对学分制认识不足，经验缺乏，导致学分制改革步履艰难，存在不少问题。如何迅速改变这一现状，已成为当前完善学分制改革的重要课题。为此，本文力图从当前本科院校实行学分制面临的问题人手，分析其问题的成因，探讨改革的相关对策，以期能对学分制的实施和完善有所裨益。一、本科高校实施学分制中存在的主要问题学分制是对传统学年制的一种根本性的变革，它与学年制相比有着本质的不同。我国高校当前仍普遍实行的是学年学分制，不少高校在学分制改革中已取得了可喜的成绩。但笔者在对已实行学分

4、制的部分本科院校的考查中发现，目前我国本科院校(教学科研型[收稿13期]2002．01—20[修订13期]2002—07—10[作者简介]高菲菲(1972一)，女，陕西省渭南市人，陕西理工学院生物系助理研究实习员。·38·维普资讯http://www.cqvip.com和教学型院校)在学分制实践中也存在不少问题，这主要表现在：(一)教学计划弹性不够学分制是弹性的教学管理制度，学分制的弹性化既要体现满足学生个体差异的特征，又要反映学分制下高等教育的开放性。实施学分制关键是实施选课制，开设大量的选修课程。没有大量的选修课就谈不上学分制。我国实行学分制的本科院校教学

5、计划弹性不够主要表现在：必修课太多，选修课较少，学生选课学习的自由度太小。美国高校课程中选修课比例大，选课自由度大，这正是学分制得以生存的基础。如美国麻省理工学院的360学分中，有选择余地的课程学分共300分，占总学分的83．3％。日本高校选修课占全部课程的25％一40％。法国大学本科的选修课比例高达40％一60％o[31而我国高校中目前即使改革比较成功的大学的学分制教学计划中，其必修课比例仍然偏高，选修课比例偏低。如北京大学教学计划中必修课占70％左右，选修课占30％左右，其中任选课仅占10％。有的院校即使开设了较多选修课或允许学生跨专业、跨系选修课程，学生

6、在大量必修课的重压下，也缺少时间和精力去选学，影响到学生选课的自主性和主动性。(二)选修课质量不高由于传统观念的影响，高校“重必修课、轻选修课”是当前较为普遍的现象。教师对选修课备课不充分，上课不认真的现象在一定范围内存在着；有的教师惟恐自己选修课遭冷落，放宽要求，放松管理。而学生也知道选修课容易考及格，学习不刻苦、不努力，导致选修课质量下降。(三)选课指导工作乏力实施学分制后，学生在专业方向、课程选修等方面都有了一定的自主权。有的学生能够有计划地组织自己的知识结构，从定向发展出发主动地进行选课。但是，也有部分学生由于在中学养成的习惯和受传统观念的影响，缺乏自

7、主意识，避难就易，存在盲目选课、“凑学分”、“混学分”，造成知识不系统；有的学生不考虑自己的实际能力，对高校人才培养模式及课程结构了解不深，盲目从众，片面追求热门和兴趣；有的学生选课不从自己的实际出发贪多嚼不烂，最终导致连续几门课考不及格。这些现象的出现降低了学习质量，影响到培养目标和培养规格的实现。(四)教学管理人员素质偏低学分制的运行远比学年制复杂得多，每学期有数千人甚至上万人要按自己的课表进行选课，同时还要接受学生的退选和改选，工作量很大。由于学生可以跨专业、跨系、甚至跨学校选课，容易发生“碰课”现象。有时遇到以班为单位进行实习、社会调查等活动，这些班级

8、的学生就不能在这期间选学其它课程，加之