英语-unit 5 what are these shirts made of section b(2a-3b)

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业《信息化课堂中的合作学习》结作业作者信息姓名谢??联系电话单位名称汕头市???任教学科学段初中英语电子邮件lhqxxzx@163.com第一步：合作学习活动概述（模块1后完成）1、请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表；2、请从主题内容和知识与技能学习目标（注意只需要写出“知识与技能”这个维度的学习目标）来描述学习主题；3、思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想和活动设计意图（注意：这两个合作学习活动在接下来的作业中会一直使用）：主题名称Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB(2a-3b)主题内容1.新目标英语九年级Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB(2a-3b)话题是ThingsmadeinChina。2.2a-2e是阅读活动旨在培养学生阅读能力的同时介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，包括它们的制作工艺、原料和象征意义，并让学生了解文章结构特点即先总体，后细节。3a-3b是阅读后的写作综合活动，通过提问和回答的方式让学生介绍自己家乡的具有潮汕特色的特产、艺术品等。在3a的基础上进行写作，逐步培养学生如何运用所学词汇和被动语态介绍某物，进一步巩固本单元的语言表达形式-被动语态。知识与技能学习目标1．培养学生运用所学词汇和被动语态简单介绍某一东西的特点，如制造材料、产地、用途或象征意义等。2．认识最具潮汕特色的传统艺术。3．拓宽学生的知识面，提升学生的民族自豪感。合作活动名称学习的内容活动初步设想活动设计意图认识中国传统艺术阅读“beautyincommonthings”1.完成2b表格2.构建艺术品的思维导图。3.口头描述通过阅读课文完成表格，培养学生阅读能力、信息归纳处理能力，1603 艺术品的制作工艺，制作材料及象征意义同时巩固所学词汇和被动语态，让学生了解中国传统艺术品的制作工艺材料等，而且能培养学生热爱中国的传统艺术。介绍潮汕传统艺术3a-3b写作1.写前准备朗诵并背诵短语、句子2.写前思考问题Whattheproductis?WhatitismadeoffromWhoitismadebyCaoFangxuWhatitcandowhatitsfeaturesareWhyitisspecial?(Byhand,injargs)3.写前讨论4.口头描述其制作、材料、象征意义等。积累语言，构思写作内容，通过合作学习，提高语言输出的正确性和有效性。进一步巩固了所学词汇和被动语态，训练了学生综合语言运用能力1603 第二步：合作学习目标（模块1后完成）从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。注意：1、必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；2、描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语；3、描述时务必结合您所选定的学习主题的具体内容。合作学习目标具体描述改善内容学习在讨论中，学生学会明确自己的想法，能帮助学生更批判性和客观地组织并审视自己的想法；会考虑同伴的其他想法、问题及疑难，能帮助学生开阔思维，进行复杂的思考，并更深入地理解一个话题。提高团队合作技能学生们一起合作时，他们学会为彼此之间的互动和小组项目负责。他们通过合作学习，会自愿接受困难的问题，会提出有针对性的问题，也会要求他人参加，并与团队达成一致想法的这些技能和态度。增加世界公民意识英语学习的过程中，尽量全部用英语表达，学以致用；上网搜索资料，了解更多有关具有潮汕传统艺术的知识。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程（由哪些人在什么时间段，在什么地方，使用什么样的工具来开展哪种类型的合作学习活动，实现什么样的目的）。合作学习活动1：合作学习活动名称认识中国传统艺术要素描述目的让学生通过合作学习，自主获取文章信息，培养团队协作，共同负责的精神，以及分享个人和团队想法的技能。类型提供和获取反馈，同伴指导，归纳信息范围（时间、空间）短期合作者小组成员电脑，幻灯片，维客与电子文档，微博，社会化书签等1603 信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具）请详细描述合作学习过程：1.读前讨论：whatfolkortraditionalartdoyouknow?Doyoudoanyofthem?2.读前预测：whatcommonthingsarementionedinthereading?Howmanytraditionalartformsarementioned?Whatarethey?(抢答)howdoyouknow?3.寻读完成2b表格4.细读完成2c问题，合作，互相纠错。5.构建思维导图，了解艺术品的作者，时间，材料，制作工艺等。6.口语训练让学生借助前面完成的思维导图，讲述关于艺术品的介绍。1603 合作学习活动2：合作学习活动名称介绍潮汕传统艺术要素描述目的通过合作学习，认识家乡传统艺术，了解艺术品的制作，并在小组活动中完成介绍家乡传统艺术品的作文，最终培养学生综合语言运用的能力，进一步巩固单元所学词汇及语法。类型分担责任，网上查寻，分享想法，同伴互助等范围（时间、空间）短期合作者小组成员信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具）网络电脑，幻灯片，社会化书签，维客与电子文档，微博等请详细描述合作学习过程：1.头脑风暴，复习巩固词汇及被动语态句子2.交流分享成果（家乡的特色产品）3.学生展示实物或图片，与下边同学互动（whatisthenameoftheproduct?;Isitmadeof/from...?;Whereisitmade?;Whatisitusedfor?;Whatisitknownfor...?;Whyisitspecial/famous?等），各组某个成员记录答案，然后与其他成员讨论，互帮互助，也尽可能增加细节3.借助记录要点，利用3b提供框架个人第一次试写。4.同伴互助，修改润色，然后根据同伴意见进行第二次写5.展示优秀作品第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）在模块二的学习中，我们还学习了如何评价合作学习活动。现在，请选择您在第三步中设计的两个合作学习活动中的其中一个，考虑您的评价方案，在下表中进行描述：1、说明您的评价方案针对第三步中的哪个合作学习活动；2、列举出您针对这个合作学习活动将采用的评价工具或方法（至少两个）；3、详细描述这些评价工具或方法使用的时间点、所评价的内容、由谁评价、评价所针对的对象及评价后如何反馈。合作学习活动名称介绍潮汕传统艺术采用的评价工具或方法的名称评价时间点评价内容评价主体评价对象评价反馈观察与抽查贯穿整个项目过程中的小组讨论、起草和实行阶段。完成任务，学习内容老师各小组挑选较具有代表性的成果用投影仪展示。1603 自我评价贯穿整个项目过程中的小组讨论、起草和实行阶段。完成任务，分享想法学生学生本人自我反馈反馈贯穿整个项目过程中的小组讨论、起草和实行阶段。各个活动项目老师小组小组反馈1603 第五步：技术选择及使用（模块3后完成）在模块三的学习中，我们了解到了八种合作学习工具。现在，请选择您在第四步中所选择的这个合作学习活动，思考：在八种合作学习工具中，哪些适合在这个合作学习活动中使用，请具体指出至少两个工具，并描述将如何使用这些工具：合作学习活动名称介绍潮汕传统艺术采用的合作工具名称使用时间点用途使用方式维客和在线文档活动的前两个个阶段发布、下载、评论作业教师指导学生使用后，老师发布作业，学生下载作业；学生上传作业；老师或学生评论社会化书签活动第二阶段保存、标记、搜索、分享、评论网页资料。同伴互助，共同学会使用，个别通过家长教会使用微博活动过程中分享想法、交流看法同伴互助，共同学会使用，个别通过家长教会使用到这里，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，现在，请利用下面这个表格来回顾梳理一下这个合作学习活动的完整流程。（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）合作学习活动名称活动阶段学生的活动教师的工作评价工具或方法合作工具所需时间第一阶段小组分工，合作协调，完成课本2a-2；搜索资料，讨论交流；批阅学生阅读任务；解疑观察抽查维客和在线文档；微博2周第二阶段各组完成任务；归纳总结，撰写作文。检查、督促，指导，解疑。自我评价抽查社会化标签；维客和在线文档；微博1周1603 第三阶段学生交流分享心得，展示作品。指导，解疑，鼓励，评价反馈维客和在线文档1课时1603 第六步合作学习前的准备（模块4后完成）在前面的五步活动中，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，接下来要开始考虑具体如何实施这个活动了。首先，您要考虑的是这个合作学习活动中，学生要如何分组：考虑每组多少人合适，以什么样的方式分组（如同质分组、异质分组、随机分组、自愿分组等），用什么样的方法分组（如异质分组可采用成绩高低搭配或由成绩好的几个学生担任组长并由组长组队，如随机分组可采用抽签法、拼图法等），请记录您的想法并说明理由：分组方案组数每组人数分组方式分组方法87异质分组成绩高低搭配这样做的原因或好处班级人数偏多，而每小组6-7较合适。学生互相学习，取长补短分担责任，互帮互助其次，您还要考虑如何向学生介绍这个合作学习活动，让学生们明确您到底要他们做什么，为什么要这么做以及要做到怎么样。请思考您将如何向学生们说明您的这个合作学习活动，请使用教师面对学生的口吻在下表中记录您的介绍：要介绍的项目要介绍的内容这个合作学习活动对他们有什么作用合作学习是一项重要的学习活动，它除了训练和巩固英语语言知识之外，也培养大家的合作技能，增强大家的世界公民意识。活动的具体步骤同学们，这一次合作学习，我们准备按照以下这几个步骤来进行：1.小组合作完成课本2a-2e的阅读任务2.课后查寻潮汕传统艺术（每组找一个最有特色的）；3.结合课本文章了解认识这种艺术的特征；4.通过在线交流，写一篇文章介绍这个艺术。5.在线分享作品希望他们做到怎么样希望同学们重视这次合作学习活动，分工配合，团结协作，积极参与，取长补短，最后能达成共识，并从活动中获得知识，提高思想认识和合作技能。第三，在这个合作学习活动中，肯定会有一些合作技能是学生很难掌握或做得不好的，您要教会他们这些技能（比如小组中只有个别人在完成任务，其他人都在做自己的事，您想教会他们如何分工合作；比如学生之间无法很好地沟通，您要教会他们沟通；比如学生们讨论时不能很好地倾听别人发言，您想纠正他们的行为等等），请预想一下，您的学生需要您来教会他们哪些合作技能呢，请选择其中一种，说说您要如何教会他们这种技能，请在下表记录您的想法：1603 需要教授的技能如何分工合作如何教授我通过示例教授学生1.选取一小组，确定每个成员的分工，并采取轮换制，组长、记录员、汇报员每个成员轮流做。2.由一人汇报其想法，其他成员必须认真听，而且要有自己的补充或想法。3.自己有什么或遇到的问题提说出来让全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理。1603 第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）在合作学习的过程中，有可能出现各种问题，我们应该对此做好相关的管理。首先，为了预防合作学习过程可能出现的各种问题，我们可以制定一些合作学习规则，要求学生在合作学习过程必须遵守这些规则，现在，请您思考一下，在前面您设计的这个合作学习活动中，您来制定哪些规则让学生遵守，以防止问题的出现，请在下表中具体详细地列出这些规则（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）：规则具体要求一人人都要说出自己的想法与同学们交流分享。二不能或不说做与合作学习无关的事和有损同学感情的事。三有不同意见时，组内表决，少数服从多数。另外，请您再预想一下，在您的这个合作学习活动中，还会出现哪些困难或挑战，请选择其中的一个，具体地描述这个困难或挑战，并说明您将会采取的应对措施：可能出现的困难或挑战被拦截的网站应对的措施明确能使用的多种资源，与技术指导和主管讨论学习目标，并说明解除拦截网站的原因。1603