浅谈新课程音乐声乐教学的几点体会

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1、浅谈新课程音乐声乐教学的几点体会王海鹰（福建省晋江市石圳华侨中学，福建晋江362251）G633.951A1673-0992（2010）07-064-02“声乐”不是声音而是歌声和音乐，以及与文学语言的结合，声乐是用科学的发声方法发出优美嘹亮的歌声，用歌声透过音乐化了的文学语言，生动地塑造乐曲中的人物形象、描绘其意境、表达其思想感情的音乐。木文就新课程音乐声乐教学谈几点肤浅的体会。关键词：新课程；音乐；声乐；教学体会“声乐”不是声音而是歌声和音乐，以及与文学语言的结合，声乐是用科学的发声方法发出优美嘹亮的歌声，用歌声透过音乐化了的文学语言

2、，生动地塑造乐曲中的人物形象、描绘其意境、表达其思想感情的音乐。声乐是脑力劳动和体力劳动结合的艺术，但乂与人的自身素质分不开的。没有一定的文化艺术方面的修养，没有丝毫的生活积累，没有健康的体魄，没有敏锐的听觉既“音乐的耳朵”，仅有副天生的好嗓子显然是不够的。因此，在谈及声乐时就必须要注意以下几个问题：一、唱歌与呼吸的关系唱歌与讲话不同，平常讲话可以随意伸展、缩短、停顿或休止，但唱歌需要足够的连惯的气息来支持。而连贯气息的解决必须要靠不断地呼吸训练才能获得，巴葛亚洛蒂曾经说过：“懂得呼吸和发声的人就懂得唱歌”。伊丽洛白舒曼说：“唱歌就是呼吸

3、”。由此可见呼吸的重要性。现在，我就谈谈呼吸训练的几个方法，呼吸方法可分三种：（一）快吸快呼法:快吸就是快速地将气吸入，快呼就是快速将气呼岀。如何让学生掌握这一呼吸练习呢？在此，可举两个简单的例子来加以说明。例一：我问学生夏天的狗为了散热会怎样？学生马上就知道是怎么回事了，并且纷纷学了起来，其实狗的这种一呼一吸就是我们呼吸中的快呼快吸法，并且狗在这一呼一吸的过程中腹部会一鼓一瘪的。例二：我在手里捧了个篮球，然后让学生拿出一张纸斜对着嘴巴，纸与嘴巴的距离大概在5〜8厘米左右。然后我的手上下拍球，学生跟着我的动作做呼吸练习。练完后我问学生用气

4、的部位什么地方，学生答:在腹部。然后我又问呼吸吋肚子和纸的变化会怎样？学生答:肚子会一鼓一瘪的，纸会一动一停的。通过这两个例子，学生很容易就掌握了快吸快呼法。（二）慢呼慢吸法，慢吸就是均匀地将气吸入，慢呼就是均匀地将气呼出。同样可举两个例子让学生明白慢呼慢吸法。例一，我把球抛在地上让它慢慢地滚动，学生跟着球的滚动慢慢地做吸气练A）,然后我又把球捡起重新再抛一次，学生又跟着球的滚动慢慢对着纸做呼气练。这吋我又问学生用气部位在哪？学生冋答还是在腹部。吸气和呼气吋肚子和纸的变化会怎样？吸气吋肚子慢慢鼓起来，腰部有胀感，纸没有动。呼气吋肚子慢慢瘪

5、了，同样腰部也有胀感。而纸在呼气时一直在慢慢抖波动，吸气时纸不动。这样一来学生很快掌握了慢吸慢呼法。例二，练慢吸时可想象是在闻一朵很香的鲜花一样，将气慢慢均匀地用鼻子吸入。慢呼吋可想象是在吹灰一样，把气均匀地将气吹出。（三）快吸慢呼法，这种方法在歌唱中是运用最多、最广也是最普通的方法。.其实这种快吸慢呼法就是以上讲的两种呼吸方法的结合。在此，就不多介绍了。以上三种呼吸方法都必须在舒服、自然、轻松而愉快的情形中进行，身体上任何一部分违反自然都是不对的。另外，要真正灵活地把气息运用在歌唱中是要靠学生长期的艰苦努力且有规律地训练才行。也就是说只

6、奋理论与实践的完美结合才能真正对唱歌起作用。二、发声的训练发声是声乐的基本问题，它与呼吸在唱歌过程中，彼此有密切的关系，对于歌唱者来说除掌握正确的呼吸，还必须掌握正确的发声方法。因为，在发声时,只有当声带与气息配合协调，才能产生美好的声音。而美好的声音的获得是要注意很多问题的。（一）发声的姿态。良好的姿态是发声与歌唱的前提。正确的发声姿态身体应该是坐立端正，不可僵硬，面部要奋愉快而自然的表情，头部不可抬得太高，或压得很低。因为太高则使喉部肌肉拉紧而喉不开，太低则喉部的柔软性受阻，宜保持适中的姿势。下颂应放松下坠，切不可向前伸出，但也不可向

7、后缩进，以免压迫舌骨与颈部肌肉。（二）发声训练。1.注意口腔的打开与喉头的稳定：只有口腔打幵了喉头处于相对低的位置，声音与气息才能很顺畅地出来，口腔的打开与喉头的稳定可以让学生想象是现在突然发现一条蛇在脚下，你就会吓得倒抽一口气，那此吋的状态就是发声或歌唱前所要的状态，也就是说U腔打开了，喉头也是处在了相对低的位置。不过，要做到灵活自如也是要靠学生多训练的。俗话说惯成自然吗。2.注意放松喉头，对于初学者往往比较紧张，老师就应想些办法来让学生放松。如喉头比较紧吋可让学生轻轻地摇头，这样可减轻喉头的紧张度。3.注意训练时间：对初学者前期训练时

8、间不能太长，大概每天总时间15分钟左右，若唱得太多，则声音容易疲劳。经过一段吋期的训练后可把吋间逐渐增加。4.注意发声要搭上气息：在发出的每一个音中，不管它是轻的、强的、低的或高的，都应要求学