青少年逆反期的心理需要与教育对策

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1、青少年逆反与其需要的关系研究蒋桂芳（郑州大学马克思主义学院，郑州450001）摘要：青少年逆反已经给青少年的健康成长，给家庭、学校与社会稳定带来了一系列问题。通过研究逆反定义与逆反现象发现青少年逆反与需要有着不可分割的关系，因此，从青少年的需要出发，对青少年进行教育与疏导，才能引导青少年顺利度过逆反期。关键词：青少年；逆反；需要。一、青少年逆反是值得重视的心理阶段。国内外关于“逆反心理”的定义近十种，其中有：行为说、情绪说、压力说、态度说和主体需要说。它们从不同角度对逆反心理进行了界定，都有合理性。朱智贤在《心理学大词典》中对逆反是这样定义的“逆反心理是客观环境

2、与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有剧烈的抵触情绪，在青少年学生中表现尤为突出”。即逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的态度或行为。它是以怨恨、恐惧或不安全感等心理状态为特征的。逆反包含着故意叛逆和反抗的意味，叛逆传统，反抗权威。青少年逆反是青少年心理发展过程的必经阶段。一般表现为不愿接受社会主流观点，不愿意听取长辈和教育者的意见，而刻意去表现自己的主见和个性，不惜争吵，甚至走向决裂和破坏的极端。青少年逆反期一般从十二、三岁到十七八岁。这个阶段是青少年的身体、生理迅速发展趋于成熟，心理上急剧变化和飞速发展的时期，也是青少年理想、信

3、念、世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。也是青少年行为模式、价值取向、思维方式等定型或再塑的阶段。尽管并不是所有的逆反心理对于个体的成长都有害处，基于好奇心、独立性的逆反心理可以帮助青少年自我意识的成长，对个体的心理成熟有一定的积极意义。但青少年逆反心理已经给青少年的健康成长，给家庭教育、学校教育、社会稳定带来了一系列问题，青少年逆反已引起了心理学家、社会学家、思想政治工作者的普遍重视。对青少年逆反心理如何调适，不仅关系到青少年自身的健康成长，而且关系到社会的稳定与发展，探寻青少年逆反心理产生的原因，对症下药，也是教育者一直在努力实现的目标之一。二、青少年的逆

4、反行为与需要的关系从逆反的定义到逆反的原因，我们发现：逆反和青少年的需要紧密联系，需要是青少年逆反行为的内在动力。心理学研究表明，任何一种需要如果长期得不到满足，都会产生思想问题、心理问题，如果匮乏的心理一直得不到满足，久而久之会形成强烈的逆反心理，并以对抗的态度对待工作、学习和正常的生活。这种结论和马克思的需要理论以及马斯洛的动机与人格理论是一致的。马克思主义哲学范畴的需要是指：“人对一定客观事物需求的表现。人的需要是在社会实践中得到满足和发展的，具有社会历史性，它表现为愿望、意向、兴趣，而成为行动的一种直接原因。”［1］（P1998）马克思曾指出：“任何人如

5、果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事，他就什么也不能做。”［2］（P286）社会心理学是这样定义需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者简介：蒋桂芳（1970-），女，河南永城人，郑州大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，主要从事思想政治教育研究。5的：“需要是指人的生理或心理状态由于某种不足或过剩，失去了原先的平衡而趋向不平衡状态，由此产生一种生理和心理的紧张状态，产生缓解紧张和恢复平衡的心理冲动”［3］（P224）。人为了满足需要，“人就推动有机体以一定方式向着一定方向运动，以求得自身的满足。人所体验的需要越强烈，由它引起的活动就越有力，越有效”

6、［4］（P34）。心理学家马斯洛，如果人的需要不能被满足，就会导致疾病甚至死亡。比如人有了摄食的需要，迟迟没有摄食行为去满足需要，后果可想而知。精神需要与行为的关系也是如此。美国心理学家马斯洛特别指出：神经病“起源于没有在一定程度上满足我称为需要的东西。……大多数神经病，除其他复杂原因外，都是一些愿望，如安全，归属和自居、密切亲爱关系、尊重和威信等愿望，未能满足造成的。”［5］（P17）反之，如果需要得到满足，逆反就不会产生。因此，研究青少年逆反问题，必须研究青少年的需要，透过青少年的行为表现研究他们的需要，满足他们的正当需要，引导他们消除不正当需要，帮助他们选

7、择正当的行为方式，因势利导地做好青少年思想工作，减少和避免由于逆反造成的不利和消极影响。研究表明，随着年龄的增长，逆反期青少年需要的种类和层次不断增加。根据心理学的研究并结合我国青少年的特点，逆反期青少年的需要包括两大类：一类是合理的、正当的需要；一类是不合理、不正当的需要。所谓合理的、正当的需要，就是具备了实现的条件和实现可能性的积极的、健康的需要，并且不会对本人、社会或者他人产生任何消极影响的需要。反之，就是不合理、不正当的需要，不合理不正当的需要往往具有极端的利己性、严重的排他性与反社会性。合理的、正当的需要包括以下几个方面：⑴求知的需要（学习、增长知识、

8、开阔眼界等）⑵尊重的需要