第七单元集市与超市

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1、第七单元集市与超市教学目标1、进行渗透性识字、写字。2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。6、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重、难点:结合实际理解并积累有关商业用语。培养学

2、生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。第一课时教学目标：1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。2、让学生发现集市与超市的区别。3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。教学过程：一、认识集市1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答）2、出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3、出示集市图师：这

3、是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5、你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1、出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿知道的？[通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]2、你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）3、在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回

4、答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）第二课时教学目标：1．渗透性识字、写字，积累词语。2．在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类3．学习使用量词4．了解商业专用语和符号教具准备：集市与超市图学生课前准备：了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。教学过程：一、创设情景练习商品归类1、（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那

5、些商品。（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）2、师：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？师：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？3、小组合作讨论：如何将黑板上的商品进行分类？4、师根据学生的汇报板书。5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类、副食类、文具类、生活用品类、家电类。6、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同讨论评价。二．学习使用量词1、出示：一块饼干一包饼干一千克饼干小组讨论交流：你发现了什么？2、在小组汇报的基础上学习量词。3．交流练习

6、使用量词。（1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。（2）汇报交流（3）出示：醋、白菜、皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。（4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。（5）交流汇报中提高量词的使用准确性三、积累词语1、师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲《自相矛盾》）2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。3、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事4、听学生讲故事。5、师：你听了这些故事有什么感想？

7、[师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（如果生能用上则更好）]6、买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。7、师生讨论理解这些词语师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的根本。8、请学生记一记，背一背这些词语。四、了解商业专用语和符号1、出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3·15”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。1、学生汇报。（在此基础上师加以指导补充，使学生更加明白其意

8、思）2、第三课时教学目标1、尝试解决实际问题，培养学生社会实践能力。2、学习制定购物计划学写购物清单教具准备：教学挂图教学过程：一、制定购物计划1、出示挂图请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。师：你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼