让孩子轻松愉快学拼音

《让孩子轻松愉快学拼音》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、让孩子轻松愉快学拼音汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。然而汉语拼音又是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。教师在课堂上怎样激发孩子们的兴趣，吸引他们的注意力，创造良好的学习氛围，让孩子轻松愉快学拼音，就成了一年级学生能否学好拼音的关键。学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久。我在教学时，顺应他们的心理特点，教学方式尽可能生动活泼，课堂上多设计一些儿歌、故事、游戏等，让孩子轻松愉快学拼音。下面结合本人近几年来从事一年级的拼音教学，谈谈几点个人体会。一、编诵儿歌，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，

2、让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。我在开始教学汉语拼音时，尽量将每个字母都编成一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问：“你们准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬，孩子们的学习积极性更高了，后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“一个门洞nnn，两个门洞mmm”，“j

3、qx真淘气，看到鱼眼就挖去”，“小ü小ü有礼貌，看见大Y就脱帽”等等。声母“b、d、p、q”不容易区别，学生经过思考讨论，编出了“稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋”的儿歌，每天必读，增强记忆。为了便于孩子们学会标调，可以编写标调儿歌。如：“有ɑ标ɑ上，无ɑ找o、e；i、u并列标在后；小i标调去掉点儿，轻声上面不标调。”通过经常性地编诵儿歌，学生逐渐掌握了拼音规律，对学拼音产生了极大兴趣，从中也迸发出创新思维的火花。这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，也使学生的语言得到了发展，同时让孩子们感觉学拼

4、音很轻松。二、童话故事引入，吸引学生注意力。故事深受孩子们喜欢，如果在故事中融进枯燥的难以讲清的拼音知识，孩子们一定会受益非浅。在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大3y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。这样枯燥的内

5、容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。还可将童话故事客串于拼音教学，能使枯躁的拼音教学变得生动有趣。如小i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s后面，组成整体认读音节的知识，就可以讲成一个动听的故事：在拼音王国里，有一个最热心的朋友小i。有一天，小i来找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍，发现他们愁眉苦脸坐在一起。小i忙问：“你们有什么事需要帮忙吗？”sh站出来说：“狮子大王要我们为他注音，可我们的头上都不能带声调帽子，这可怎么办才好？”小i想了想

6、，说：“没关系，我站在旁边帮你们带声调帽子，不过，我可不能说话(发音)啊！”于是，小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁边一站，就分别成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。后来，大y也帮助i、ü、üe、ie等变成了整体认读音节。三、创设情境，调动学生积极性。课堂教学模式单一，学生会产生厌倦情绪，对学习内容失去兴趣。这时必须改变教学方式，采用新的刺激方式进行，吸引学生的注意力，激发他们主动参与，产生强烈的求知欲，从而收到良好的效果。我在刚开始教拼音时，就用富有童趣的语言，创设有趣的情境。如：今天天气好极了，阳光明媚，花

7、仙子姐姐邀请我们班的小朋友到拼音王国去和拼音娃娃们玩，小朋友开心吗？这样，我给孩子们创设了一个去玩的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。接着，我话锋一转，对孩子们说：在进入拼音王国之前要过一个智慧桥，可要小心哦，桥头有个小不点把守，只有过了他那关，才能真正进入拼音王国。然后我把本节课所要学的内容当成是小不点的考题，学生的学习积极兴非常高，学习效果很好。在新课快结束，离下课还有几分钟时，这时一年级的小学已经坐不住了，注意力不容易集中了，我设计了“寻友大行动，丰收在其中”的竞赛：大屏幕上打出一段拼音和彩图。把班级分成若干小

8、组，小组每一个成员都有一张苹果形的红纸，找出带本课所学字母的音节并写在上面。写下来的音节不会读可以走出座位请教同组同学，会读就挂到自己小组所对应的大树上，比哪一小组合作得好，比谁的树上果子多。