第3章物质的量本章综合提升——高频考点专练

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1、2011届高考化学一轮复习：综合提升本章综合提升高频考点专练考点1有关阿伏加德罗常数（NA）及气体定律的考查1．(2010·北京—黄冈预测卷三)设NA为阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是(　　)A．常温常压下，3gCO和25gN2组成的混合气体中所含原子总数为2NAB．标准状况下，11.2LCCl4中所含共价键数目为2NAC．100mL1mol/L的Na2CO3溶液中，含有的CO32－数目为0.1NAD．在反应2SO2＋O22SO3中，投入2molSO2、1molO2充分反应后，转移电子数为4NA解析：A项，CO与N2的摩尔质量相等且都是双原子分子，故正确；B项，标准状况下四

2、氯化碳是非气态物质，故不正确；C项，在碳酸钠溶液中，CO32－会水解，故不正确；D项，二氧化硫催化氧化反应是一个可逆反应，故反应中转移的电子数小于4NA，不正确。答案：A2．(2010·河北师大附中月考题)用NA表示阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是(　　)A．常温下，2.24LN2和O2的混合气体所含原子数为0.2NAB．常温下，pH＝2的醋酸中所含有的H＋数为0.01NAC．标准状况下，30gNO和16gO2混合所生成的气体分子数为NAD．标准状况下，6.72LCO2中所含的共用电子对数为1.2NA解析：该题以阿伏加德罗常数的应用为载体，考查学生对化学基本概念的掌握程度和相关

3、的计算能力，考查学生思维的缜密性和灵活性。A中不是标准状况；B中未指明溶液的体积；C中要考虑NO2与N2O4之间的转化。答案：D3．(2010·北京—黄冈预测卷九)下列叙述不正确的是(　　)A．同温同压下两种气体的摩尔质量之比等于密度之比B．两种不同气体若体积相等，则它们的物质的量一定相等C．一定温度、压强下，气体体积由其物质的量决定D．同温同压下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子解析：根据同温同压下，ρ1/ρ2＝M1/M2，可以判断A项正确；B项中两种气体体积相等，但不一定是在同一条件下，故其物质的量不一定相等；在温度和压强确定的条件下，气体的物质的量越大，其体积越大。答案：

4、B4．(2010·天津八校联考题)用NA表示阿伏加德罗常数。下列叙述正确的是(　　)A．1.0L0.1mol/L的NH4Cl溶液中NH4＋的数目为0.1NAB．常温下，Cu—Zn原电池中，正极产生1.12LH2时，转移的电子数为0.1NAC．常温下，0.05molCO2和SO2混合气体中所含氧原子数为0.1NAD．高温高压下，1.4gN2与0.3gH2反应，生成的NH3分子数为0.1NA解析：NH4Cl溶液中由于NH4＋的水解而使NH4＋的数目减少；常温下，1.12LH2不是0.05mol；由于N2与H2的反应是可逆的，1.4gN2与0.3gH2反应不能得到1.7g(0.1mol)

5、NH3。答案：C考点2溶液的物质的量浓度的计算及常人液的配制5．(2010·北京—黄冈预测卷七)2009年9月以来受H1N1型病毒侵袭，甲流在我国局部地区爆发。专家提示，使用含氯的消毒剂“84消毒液”(含NaClO的水溶液)每天勤洗手并对环境进行杀菌消毒，可有效预防流感。某同学购买了一瓶“84消毒液”，包装说明如下：请根据以上信息和相关知识判断，下列分析不正确的是(　　)A．“威露士”牌“84消毒液”的物质的量浓度为4.0mol/LB．一瓶容积为1L的“威露士”牌“84消毒液”能吸收44.8L空气中的CO2(标准状况)而变质C．取100mL“威露士”牌“84消毒液”稀释后用于消毒，

6、稀释后的溶液中c(Na＋)约为0.04mol/L(假设稀释后溶液密度为1.0g/cm3)D．参阅“威露士”牌“84消毒液”的配方，欲用NaClO固体自己配制480mL含25%NaClO的消毒液，需要称量的NaClO固体质量为143g解析：选项A，根据c＝得，c(NaClO)＝＝4.0mol/L。选项B，一瓶“威露士”牌“84消毒液”含有的n(NaClO)＝1L×4.0mol/L＝4.0mol，根据反应：CO2＋2NaClO＋H2O===Na2CO3＋2HClO，吸收CO2的物质的量＝n(NaClO)/2＝2.0mol，即标准状况下V(CO2)＝2.0mol×22.4mol/L＝44

7、.8L。选项C，根据稀释前后溶质的物质的量不变有：100mL×4.0mol/L＝×c(NaClO)，解得稀释后c(NaClO)＝0.04mol/L，c(Na＋)＝c(NaClO)＝0.04mol/L。选项D，应选取500mL规格的容量瓶进行配制，然后取出480mL，所以需要NaClO的质量＝0.5L×4.0mol/L×74.5g/mol＝149g。答案：D6．(2010·东北师大附中1月考题)某化学研究小组测定某FeCl3样品(含少量FeCl2杂质)中铁元素的质量分数