当习惯成为一种自然

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1、当习惯成为一种自然——我们在高山上眺望远方我们都承认性格决定命运，那么什么决定性格呢？有人说，是习惯。“习惯造就性格；性格决定命运”，可见习惯的重要性。我们学校教育的核心是教书育人——也就是教学生学会学习，学会做人。既然树立了以人为本的理念，就要为学生的终身发展服务，而现下当务之急则是培养学生良好的习惯。由于我校办学条件有限，在很多硬件设施上，我们拼不过大学校。但在德育工作这一块，我们却从来不敢耽搁。我们深知，习惯的养成对于一个孩子人生的重要：一个好习惯可以使孩子受益终生，而一个坏习惯，也可能贻害他一生。因而，在条件比较艰苦的情况下，我们着实想了

2、不少方法。下面就我校在开展学生的行为习惯养成教育介绍如下：（一）活动中求兴趣——卫生习惯在我校，每周的专题教育都会对学生进行礼仪和卫生的相关训练。在本学期才开学不久，我们针对才入校不久的新生进行了卫生习惯的专题教育。我校是寄宿制学校，孩子们年级小，再加上才入校，对我校的环境还不熟悉，很多方面做的并不规范，而这又集中体现在卫生习惯的养成上。第一周专题教育，我们召集了七年级新生，对宿舍和储藏室等学生经常活动的场所进行了整体规范。在学生宿舍，我们手把手教孩子们叠方块被，孩子们一下来了兴趣。因为放眼望去孩子们的被子东倒西歪，不成形状，当他们看见老师小小拾

3、掇一下就叠出了一个小豆腐块时，个个透出神奇的目光。于是在老师的帮助下，很多孩子学会了叠被子，在一切都整齐归位后，宿舍的面貌焕然一新。就在快离开宿舍时，一个学生的声音让我驻足了，“这比我们家还整齐、漂亮。”我突然在想，我们做教育的难道真的就是在做教书先生吗？我们给孩子们讲大道理，要爱你们的爱校。可一个连生活环境都无法保障的学校会让我们的孩子留恋吗？环境是大家创造的，卫生环境的培养关乎学生却也关系着我们学校啊！像这样的实践活动，我们每周都会开展。不光是以专题教育的形式，每周主题班会、校园文化艺术节、秋季运动会等活动都有相关的体现。各种实践活动在老师的

4、精心设计指导下，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既深化了课内知识，又锻炼了各种能力。教师在活动中注意抓两个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯。感兴趣学生就会积极去做，在实践过程中暴露若干不良习惯及时给予修正，最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力，形成良性循环，不断地有效地促进学生卫生习惯的形成。（二）表彰中树榜样——礼仪习惯“学为人师，行为世范”，意思很简单，作为一名老师，我们在各方面都要以身作则。为何这样说呢？我想这句北师大的校训还是有他的理由的。在学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。“以身作则”向来是最好的教育方式。所以，在进行礼

5、仪习惯的养成教育上，我校不是先培训学生，而是对老师的礼仪习惯先进行了规范，在老师的带动下，再对学生进行再教育。教师以身作则，以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生。学生必定会亲其师信其道，就会形成习惯养成教育的良好氛围。但事实上，很多老师可能在生活中不注重细节化的问题，比如在办公室说话不注意用词，音量过大，导致隔壁班级在上课期间受到影响（我校今年有许多办公室隔壁就是班级）。针对这一问题我们专门召开了教师会议，对今年学校的新布局做了相关说明，又规定在学生上课期间必须放低说话音量。这样的示范作用是有的，但也遇到了效果不佳的时候。于是，在有一天上课的

6、途中，我故意开大了录音机的音量放起了歌儿。下课后就有学生来反映（课上的老师是事先说好了的），“老师，您刚才上课时的音量有点大。”当然这是班里成绩好的同学。我假装不知道，“是吗？”于是，我转而来到班上问同学们，“老师刚才真的声音很大，打扰到大家了吗？”孩子们当然是有苦说不出，几个孩子只是默不作声，但平时调皮的孩子却明显带有不满情绪，一副当然的样子，我正等着这状况呢！便继续，“那老师得检讨，在同学们上课时我这样超高音量的声音影响到了大家，但是同学们有没有换位思考过，你们有过这样的时候吗？在其他同学都在学习或休息的时候，也有一部分同学高声喧哗，不顾及他

7、人感受。那这样的状况我能不能理解为‘只须张官放火，不许百姓点灯’呢？”话不必多说，我看到那一部分的孩子们不好意思的低下了头。我知道，这次的效果达到了。但这样子对有的同学的作用只是一时的，孩子们的韧性和耐性绝对是有限的。我们为此又想到了一个办法：既然老师这个榜样和同学们有差距，那就让孩子来教孩子，这样岂不是更好？为此，“榜样在身边”的活动开始了。我们每周都会在班级内评选文明礼仪标兵。给他们一定的奖励，然后用这些孩子带动其他的人。很简单的例子，这个孩子见到老师退一步45度鞠躬叫“老师好”，那另一个孩子也会跟着学。曾经听到一个孩子在另一位同学向我问好之

8、后说，“我刚刚没看见老师，没请教‘老师好’怎么办？”，虽然无心，可在他人的带动下孩子们会认为自己不做会不好，用他们的话说是“不好意思”。