采用参与式教学模式将系统思想融入_森林培育学_课程教学

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1、中国林业教育第３２卷第２期５０ＦｏｒｅｓｔｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＣｈｉｎａ２０１４年３月采用参与式教学模式将系统思想融入“森林培育学”课程教学刘勇郭素娟李国雷（北京林业大学林学院，北京１０００８３）摘要：森林培育不仅涉及森林生态系统，还涉及自然系统、社会系统等，是一个多方面和多层次的系统。“森林培育学”是林学和水土保持等专业的主干课程，作为一门需要处理多个系统相互关系的课程，其教学过程十分需要以系统思想为指导。为此，开展了采用以问题为导向的参与式教学，将系统思想融入“森林培育学”课程教学的研究和实践。首先，以系统思想为指导

2、对“森林培育学”课程教学内容进行了系统性整合；其次，在分析参与式教学特点的基础上，探讨了参与式教学的问题设置和学生的参与途径；再次，对教师在参与式教学中的身份和地位进行了重新定位，并探讨了提高教师教学能力的途径；最后，通过改革课程教学评价方式，强调对学生参与课堂教学情况的评价，从而使学生能够围绕森林培育把各方面的知识融会贯通、形成体系，进而最终激发学生的创造力。关键词：课程教学；森林培育学；参与式教学；系统思想［１１－１２］“森林培育学”是林学和水土保持等专业的主干具备的新特性。换句话说，就是复杂系统具有［１１－１２］课程，主

3、要讲授森林培育的理论和相关技术。随着创造力。另外，由于森林具有多目标性和多种高校课程改革的深入，“种苗学”“造林学”“营林学”３效益性，所以森林培育从来就不是林业部门所能独门独立的课程正趋向于合并为“森林培育学”１门课自完成的事情。森林培育涉及社会、经济、土地资程，授课教师逐渐由３人过渡到１人，而且课时数也源、农业、水利、畜牧、环保、旅游等诸多方面，是一个［１］有较大幅度的缩减。如此大的课程教学安排变涉及森林生态系统以及自然系统、社会系统的多方［１３］动，急需对相应的教学方法进行研究，以保证课程改面和多层次的系统，所以森林培育

4、学的知识体系革后的教学质量。然而，有关“森林培育学”课程教也不是林学专业所能完全覆盖的。因此，对森林培学方法的研究十分缺乏。育学这样一个需要处理多个系统相互关系的学科，目前，以教师为中心、发挥学生主动性的参与式“森林培育学”课程的教学非常有必要在系统思想的教学模式在很多专业课程教学中得到较为广泛的应指导下对课程内容进行系统性整合。否则，就可能［２－４］用。同时，在林业生产中也开始探索采用参与式陷入各个技术细节中而忽视整体，出现“只见树不见［５－９］方法规划和组织与造林有关的活动。而有关参林”的情况。与式方法运用于“森林培育学”

5、课程教学的研究和探二、“森林培育学”课程教学内容的系统性整合索并不多见。可见，“森林培育学”课程教学的研究既落后于其他专业课程，也落后于造林的生产实践。对“森林培育学”课程教学内容和形式进行系统近年来，笔者开展了“森林培育学”参与式教学性整合的关键是：首先以问题为导向，将所有相关理模式的研究和实践，其目的在于以系统思想为指导，论和技术与需要解决的问题联系起来；然后整个课程以参与式教学模式为途径，使学生围绕着森林培育教学围绕解决问题而展开，既有系统层次的引导，又把各方面的知识融会贯通、形成体系，最终激发学生有具体技术的阐述，最终

6、使学生学会对一个具体问题［１０］既从宏观系统去把握又从微观技术层次着手解决。的创造力。在“森林培育学”课程教学实践中，笔者主要从一、将系统思想引入“森林培育学”课程教学的以下２个方面入手对教学内容进行了系统性整合。必要性第一，以系统思想为指导，讲好课程的第一节“绪森林是以乔木和其他木本植物为主体的多种生论”。也就是说，从整体上重点讲解森林培育学的概物与环境相互依赖、相互作用的复杂系统。森林是念、范畴、发展历史、理论基础、技术体系以及森林培一个整体，由于整体与各部分之间是一种非线性的育学在林业和生态环境建设中的地位等内容，从而关

7、系，所以在整体层次上会涌现出各组成部分所不使学生既对森林培育学有一个系统、全面的认识又刘勇等：采用参与式教学模式将系统思想融入“森林培育学”课程教学５１从更高层次认识森林培育学的地位。第二，在“绪（三）学生参与参与式教学的途径论”部分讲授结束后，马上提出一个问题作为整个课在“森林培育学”课程参与式教学实践中，学生程最终要完成的任务。例如，提出“如何在北京山区的参与主要体现在课前看教材、课上提问、参与并组营造１万亩风景游憩林”的问题，并在整个课程教学织课堂讨论、完成作业４个方面。每堂课结束后，任过程中围绕这一问题讲授所有森林培育

8、的理论和技课教师都要把下一堂课的教学章节告诉学生，提醒术，同时将这一问题作为学生的作业，要求学生在课学生提前阅读教材。在课堂教学过程中，任课教师程结束时必须提交在北京山区营造１万亩风景游憩要注重随时鼓励学生针对阅读教材或完成作业时遇林的造林技术方案。这一问题包含了森林培育的全