在幼儿语言发展的过程中

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1、在幼儿语言发展的过程中，家长都会本能地掌握一些事半功倍的小技巧，这里我们就把这些小技巧归纳一下。1.动作语言，当大人向小孩展示小玩具时，会不时转动或者摇晃，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这种方法叫做“动作语言”，移动的物体会吸引幼儿的注意力，让他们有视觉和听觉的双重感官体验，不过，“动作语言”在幼儿15个月以后就会失去作用，学会爬行和走路的孩子有更多机会体验周围环境，所以也不再会被这种小把戏所吸引。2.多人重复，爱荷华大学的研究者发现，同一个人对着14个月的幼儿重复说一个词，其效果还不如让孩子从不同的人那里重复听到那个词。实验这

2、种方法最好的机会是全家人一起吃饭的时候，只要家庭成员轮流把一个菜说上一遍，小朋友马上就会记住。当一个词从不同的人口中发音，孩子们会注意撇开声调和语速的影响，而去注意发音中相同的部分。3.语法变化，对一件事情用多种方法描述也能有助于孩子的语言能力，比如：“瓜子，去把书给爸爸，给爸爸那本书，真乖，你刚才把书给爸爸了么？”这些句子保持“书”、“爸爸”和“给”不变，但是在句型和时态上都发生了变动，这种生动的例子对孩子的语言发展是非常有益的。4.形状训练，孩子周围充满各种事物，他们有些时候会被色彩、大小迷惑，而无法分清事物的共同性，比如大狗和小狗，红衣服和黄

3、衣服，研究者发现早点教授孩子对于形状的概念有助于拜托这种混淆的情况，从17个月起，每天话五分钟教孩子认识不同的形状，7周以后，孩子们对于物体名字的词汇比对照组提高256%。仅仅50年前，在上世纪六十年代，语言学习的过程仍被科学家们认为是负责而难以解释的，麻省理工的著名教授们还认为语言学习的能力是先天决定的，龙生龙，凤生凤。然而到了今天，婴幼儿语言学习的每一个过程都被分析得非常透彻，今天的科学家已经可以相当自信地宣布，人类语言能力只有25%来自遗传，大部分又后天的环境所决定。那那么，先天的优势能否在后天得以保持？或者那些开口晚的孩子能否在小学时候迎头

4、赶上呢？爱荷华大学儿童语言研究中心的Tomblin博士说，两者都有可能，儿童的语言能力到了小学时才会真正固定下来，而在小学之前，“唯一不变的就是变化。”开口晚的孩子同样可以在一定时间内掌握更多的词汇。美国的家庭收养了很多来自其他国家的孩子们，哈佛大学Snedeker教授发现，这些孩子即使在一开始有语言障碍，但是随后马上表现得和美国孩子没有差别，她认为即使5岁的孩子，进入到一个完全陌生的语言环境，也能很快适应。当然，这同样也说明，学龄前的语言教育有多重要，还记得那个堪萨斯大学的研究组么？他们从三岁开始跟踪研究一群孩子，一直到九岁，他们上三年级了。他们

5、发现，那些三岁时语言能力强词汇量大的孩子，他们在九岁时表现出了更强的阅读和写作能力，当然，语言能力和数学成绩没有关系，这个，语文好不一定数学好，对吧？学习是永无止境的过程，起步领先也不保证永远领先，我们这些做父母的，从一开始就要明白，既然生了孩子，就要操心一辈子。尾声上周末，我在上海工作时的前老板L来华盛顿出差，聊工作之余，最大的话题自然是孩子的教育。L的女儿小咪，上次见她的时候瓜子还没有出世，还是个皮肤黝黑，精灵古怪的小学生，现在据L说，已经是一个身高一米七零读初一的大姑娘了。L是个喜欢看书的老板，她从怀孕就开始看各种育儿的书，不过我觉得，那些教

6、育孩子的方法，从她嘴里讲出来，要比书本精彩一百倍。钢琴小咪刚刚考出了钢琴十级，钢琴这个东西，是她自己选的，据说小咪在小学的时候几乎参加了所有的兴趣小组，最后L和她讲，你可以有很多兴趣，但是必须有一样东西必须持之以恒地坚持下去，于是小咪就挑了钢琴。小孩子嘛，在学习过程中总有打退堂鼓的时候，L就会很严肃地讲：你已经在钢琴上花了那么多时间和精力，你仔细考虑一下是不是要放弃，但是妈妈告诉你，如果你放弃，那么妈妈就再也不会让你碰钢琴了。小姑娘左思右想，还是不舍得，于是继续联系。L说小咪在以前钢琴考试的时候都是混过去的，但是这次10级考了优秀，因为有一天，女儿

7、突然和她讲：妈妈，我在曲子里听出了作曲家的人生——简直不像一个初一小姑娘的话。钢琴是帮助孩子掌握乐理的最好工具，现在小咪又开始学小提琴，并且加入了学校的乐队。我看到很多家长都说孩子看到琴凳像看到老虎凳，L讲这个故事的时候，我觉得她成功培养出了一个爱音乐的孩子。二胎“第二个早点生！”L一直在向我灌输这个念头。L的侄女比小咪大两岁，在浙江的父母把她寄养在L家，两个小姑娘在一起，真是省了L不少心血，两个小姑娘会一起逛街，一起计划周末的活动，甚至一起烧菜。本来内向的侄女现在也变得喜欢同人交往了。L觉得两个还不够，两个小孩之间的关系比较简单，要么友爱，要么对

8、立，如果有三个小孩的话，那么孩子们从小就知道怎么拉拢一个去打击另一个，听上去很残酷，不过这种事情迟早要发生，如果能在小时候