十一月四日风雨大作过零丁洋

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1、《十一月四日风雨大作》学案姓名2012.10.9学习目标1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗。2.反复诵读，理解诗意3.体会诗人忧国忧民的思想情感。学习过程一.回忆古诗《书愤》（学生轻声背诵）说出作者是谁。陆游简介二.学习新课，知道写作背景三.解释词语，在课本中批注四.用现代汉语表述诗意五.思考：本诗体现了诗人怎样的感情？六.同桌互背诗歌《过零丁洋》学案学习目标1、掌握相关的文学常识，了解写作背景2、背诵诗歌，理会诗的内容，体会诗歌的艺术特色3、深入感受诗歌蕴含的思想感情4、了解我国古代灿烂的文化

2、，增强爱国情感学习过程一.认识作者及本诗写作背景文天祥，原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵人。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。有《文山先生全集》。其中有《过零丁洋》《正气歌》等千古绝唱。《过零丁洋》是文天祥被元军俘虏的第二年途经零丁洋时所作。诗中概括了国破家亡的残酷现实，抒发了极端悲痛的感情，表现了在强敌面前视死如归的精神二.探究诗意，（自学交流展示）1、请你根据课下注释，把该诗翻译一下（重点字词在课本中批注）2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句

3、震撼人心的千古名言，使我们对伟大的民族英雄文天祥肃然起敬。谈谈你读了《过零丁洋》一诗后的感受。3、你觉得本文的写作特色是什么？三检测自己学习成果1、首联写了个人和国家的哪几件大事？2、颔联上下两句有何联系？都运用了什么修辞方法？3、颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？春望杜甫触景伤怀忧思国家泊秦淮杜牧爱国对世风时局的忧愤十一月四日风雨大作陆游收复失地统一祖国过零丁洋文天祥宁死不屈正气凛然