分段一般遵循以下原则

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1、阅读方法一）理解短文中的词语：1、用日常生活中的体会和经验来解释词语例：听了妈妈的批评，我惭愧极了，一张脸红得像关公一样。如何理解“惭愧”这个词语？上文和下文都没有可以引用的句子，那就用我们平常生活中的经验呀！平时，我们惭愧的时候是什么感受？是觉得自己做得不对，心里不好意思。于是你就可以把这个意思写下来作为你的词语解释了。惭愧：觉得自己做得不对，不好意思。独立练习：他穿了一件新皮衣，我十分羡慕他。请你写出“羡慕”的意思来。羡慕：2、联系上下文理解词语：这是最重要的一种理解词语的方法。首先要找到这个词语，再看看它的上面和下面的文句，对它的意思就能有效把握

2、了。例：他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。有人叫他下来休息一下，他说：“一点小伤，不用放在心上。”如何来理解这个“毫不在意”？看看上文，说他的膝盖磕破了，受伤了，本来应该去包扎一下伤口的。再看看下文，别人叫他休息，他却说一点小伤不用放在心上。“毫不在意”意思就是：自己受伤了，但是一点也不放在心上。独立练习：他全神贯注地注视着局势的发展，眼睛都不眨一下，只有他注意力高度集中，他看得太认真了！请你理解“全神贯注”这个词语。全神贯注：（二）、理解短文中的句子对于小学生来说，理解短文中的句子是有一定难度的。理解短文中的句子，一般采用联系上下文的方法来进

3、行。例如：小学语文第七册《五彩池》最后一句话：“原来五彩的瑶池不在天上，而在人间”。你对这句话是如何理解的呢？想想课文一开头写了奶奶给我讲的神话故事，说天上有一个瑶池，水中有五种颜色。天上真有五彩池吗？没有，那只是一个传说而也。但是我在四川松潘的藏龙山上却亲眼目睹了人间的五彩池是如此的美丽。这下子你说说你对这个句子是不是理解了呢？五彩的瑶池不在天上，而在人间——意思是：天上是没有五彩池的，只有人间才有这样美丽的景色，流露出作者对五彩池的赞美之情。独立练习：小学语文第七册《高大的皂荚树》最后一句话：“皂荚树啊，你曾经自己淋着，给我们挡雨；曾经自己晒着，给

4、我们遮阴；你曾经把自己化成洗手水给我们洗手；而今你又燃烧着自己给我们取暖……”想着想着，我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……请你理解“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”这个句子的意思：（三）回答短文中的问题要注意：1、把短文读懂以后才答题，短文至少要读三遍才下笔。2、把握问题的关键所在，审题至关重要。3、尽量用短文中的原句来回答问题。4、用自己的话来回答一定要言之有理，语言通顺。二、如何分段一般遵循以下原则：记事的文章。抓住六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），理清叙述顺序，抓住事件的重点，掌握分段方法（一种是按“发生、经过、结果”划分

5、的“三分法”，一种是按“发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”），概括中心思想。写景的文章。写景的文章有三类：游记，生活中见到的自然景象，生活外所周围的景物。阅读时要弄清写作顺序：空间顺序，观察的先后顺序，时间变化顺序，给景物分类。理解文章的结构层次：总分结构（先总后分、先分后总或总分总）、并列结构（《林海》）。体会思想感情。状物的文章。状物文有三类：状静物（《长城》）、状动物（《燕子》）、状植物（《我爱故乡的杨梅》）。写静物的一般按“样子、结构、用途”的顺序写，写动物的一般按“外形、动态、习性”的顺序写，写植物的一般按“形状、颜色、滋味”的顺序写。

6、状物文的写作目的总是要突出物体的特点，表达思想感情。三。掌握概括中心思想的格式。中心思想的写作格式是：中心思想=主要内容+写作目的表达（什么）思想情感。赞扬（什么）优秀品质。即：中心思想=文章通过记叙（什么）事情+歌颂（什么）高尚品质。揭露或反映（什么）罪恶或不良风气。反映（什么）问题。教给学生概括中心思想的诀窍通常的格式是：中心思想：本文通过记叙-----------------------事，表达（赞扬、歌颂、反映……）了-----------------------------喜爱之情（优秀品质等）。第一条横线上一般填具体的什么事，这件事是文章记

7、叙的事情，第二根横线上填文章告诉人们的道理，或者歌颂的人物的优秀品质，具体填什么内容就要根据文章来确定。写文章的主要内容容易，写作目的不易概括。1、写人的文章，一般是歌颂人物的思想品质。概括这类文章的写作目的就应选择表现人物思想品质的词语或者词组、语句。如见义勇为、不怕邪恶，敢于斗争，舍己为人、乐于助人、爱护集体、大公无私、默默奉献、不怕困难、不怕牺牲、和人民群众心连心、大义灭亲、谦虚谨慎、舍小家为大家、质朴诚实、光明磊落、实事求是、团结互助、勤劳勇敢、艰苦朴素、热爱劳动、热爱祖国、热爱人民、刻苦钻研、好学深思、科学精神、钢铁般的意志，坚韧不跋.自强不

8、息能屈能伸不屈不饶等等。也有揭露和批判某人的错误行为的文章，写作目的就该是批判他的错误思想行为