五下第四单元整组第一二课时

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1、主备人：杨学徐进二次备课第四单元整组教学饱览中外名胜古迹第一课时【单元整组教学目标】1.学习生字词，能读准字音，写对字形，正确理解词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能从整体上把握文章，说出自己的阅读感受。4.通过学习，了解过渡句在文章中的作用。【教学流程】板块一：单元导读1.自有人类文明以来，人类就凭借着勤劳和智慧，创造了一个又一个奇迹。我们熟知的八大奇迹就是代表。你们知道世界八大奇迹有哪些吗？第四单元课文就带领我们饱览其中的两大奇迹，领略奇迹背后蕴藏的深厚文化底蕴。2.今天我们要

2、去的地方分别位于西安以东30多千米的临潼，看看规模宏大的秦兵马俑；还有位于埃及首都开罗西南沙漠中的埃及金字塔。3.读了二篇课文后，你对哪一处景观最感兴趣。4.这两处景点规模宏大，被全世界人熟知，这就是“享誉世界”，“享誉世界”的近义词是什么？（举世闻名）“享誉世界”中“享”：享受，有着；“誉”：荣誉，名气；“举世闻名”举：全。闻：听到。他们也是世界上独一无二的人类文化遗产。这就叫“举世无双”，“举世无双”的近义词是什么？（绝无仅有）“绝无仅有”：“仅”：只有板块二：词语学习1.上学期我们在祖国大地上

3、浏览了一番，同学们意犹未尽。今天我们除了在国内参观秦兵马俑，还要踏出国门去往埃及见证人类文明奇迹，此次旅游前我们仍要做好充分的准备工作。2.首先检查我们要带的第一个行李包（检查读音）。出示：拱形军吏战靴擎着铜戈颔首砌成鸟瞰（做动作，从高处往下看）所向披靡身材魁梧惟妙惟肖烈日曝晒11主备人：杨学徐进二次备课多音字：显露出来头戴金冠撒开战车千乘（“乘”古代车的单位，相当于现在一辆车的"辆"）载着3.第二个行李包（字形）拟（）炯（）吏()埃（）似（）同（）史（）挨（）4.第三个行李包（词义的区别）出示：屹

4、立矗立挺立耸立（1）人民英雄纪念碑巍然（）在天安门广场上。（2）地震后这座楼房没有倒塌，仍然（）着。 （3）战士们就象这白杨树一样傲然（）的守卫自己国家的哨兵（4）小操场北边有三课高高耸立着的大树，有一颗树两个人才能抱住。另外三颗大树，需要三个人伸长胳膊才能抱住呢！ （关于“屹立”这个词语的意思和使用是个难点。屹立：像山峰一样高耸而又稳固地挺立着，它可以用来比喻人的意志十分坚定不可动摇也可以形容建筑物。而“耸立”、“矗立”就不能用来描写人。）文中写的是什么“巍然屹立”？说出了什么？严峻严肃严厉严格（

5、1）人的一生是坎坷不平的，有可能经历（）的考验。（2）我的父亲是一位（）的父亲。（3）每当我犯错了,一向和蔼的爸爸就会变得很（）。（4）作为一个优秀的学生，我们应该时时刻刻都要（）要求自己。（词语区别：严厉：严肃而厉害（-打击、-态度）；严峻：严重的形势（-现实、-形式）严肃：1.使人感到敬畏的2.严格认真（多指神情、气氛、作风、态度）；严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松（制度、纪律））4.第四个行李（体会词语使用的准确）出示：二次备课（1）规模宏大——11主备人：杨学徐进什么意思？文中是形容什

6、么？读一读。想想问什么作者不用“大”，而用“宏大”？课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”？A、默读课文第２自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？B、师生讨论：　a.从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。　b.从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。朗读第２自然段第１～４句，感受秦兵马俑的规模宏大。人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（人们为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）（2）好像似乎差不多据说——这些词有什么特点，看出什么？

7、（说明文用词准确）5.第五个行李（读好成语和四字词语）出示：举世无双所向披靡南征北战神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖绝无仅有战车千乘规模宏大类型众多个性鲜明摩天大厦举世无双举世闻名智慧结晶（1）学生读，读出词感（2）出示课文段落，读好段落。A．秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。B.据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。板

8、块三理清文脉1.两处景观都给人带去不同的感受，作者最深的印象分别是什么呢？你能不能到文中找到几个词进行概括？（秦兵马俑：规模宏大类型众多个性鲜明；埃及金字塔：宏伟精巧智慧结晶）11主备人：杨学徐进这些词都可以称为文章的文眼，它们一般都分布在文章的标题或开头，结尾处。找到他们，你便会对这样的文章有了一个整体的正确的印象。这两篇文章的文眼主要在哪里？请画出相关语句。二次备课画出承上启下的过渡句：（1）兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（2）如此宏伟而又精巧的金字