盖特唯全面解析ccss之阅读能力标准

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1、盖特唯全面解析CCSS之阅读能力标准语言是任何学习和表达的基础，同时能直接体现一个人的受教育程度，而阅读能力决定着语言能力中的输入部分，是其重要组成部分之一。全美教育标准（以下简称CCSS）认为未来社会对于人的阅读理解技能的要求越来越高，较弱的“阅读理解”能力已经不能满足学生对未来更高层级的学习和工作的要求。盖特唯GA-prep以CCSS为教育教学标准，渗入教学各个层面，在培养学生阅读能力方面，严格贯彻落实CCSS标准。盖特唯GA-prep将阅读能力培养分为三个阶层的日常教学目标，即“综合”（ANALYSE）、“评价”（EVAL

2、UATE）、“创新”（CREATE）。盖特唯GA-prep的阅读能力培养是把该项技能当作所有学科的最高学习目标，而不是简单的将语音意识、自然拼读、流利度、词汇和阅读理解这五部分的技能进行平均分配。《美国大学入学及职业学术标准指导书》（collegeandcareerreadiness）中对阅读能力提出的明确要求，即要求学生在大学及未来的职场，必须具备广泛和深入阅读理解高质量文章/文学作品的能力，能够阅读素材广泛，涉猎各类话题、各种文化的内容，从而能对历史及现代文化产生理解和包容。重点提出了“分析性阅读”的概念，即analytic

3、alreading或称为closereading。要求学生能够从四大方面锻炼提升阅读能力：一、对文章主题和细节的理解掌握；二、对行文技巧的使用和文章结构的搭建；三、在阅读中整合知识和想法；四、不断提高阅读的广度和深度。 另外，CCSS还规定了每个阶段学生的阅读题材范围，如K-5年级阅读题材的范围包括通俗类文学、纪实类文学、戏剧、诗歌、历史、民间故事等，还包括各类使用说明、图表、地图等；而6年级-12年级阅读题材的范围则增加了财经类、科技类、推理玄幻类、探险类题材的文章，包括文字形式和电影形式。CCSS建议了阅读题材但并没有要求学

4、生读什么样的课本而是将重点放在了对真实文学作品或者信息类文学（如历史等）的深入阅读上。在“CCSS阅读标准”的附录中，推荐了K-12年级的阅读书目，其中不乏大家熟悉的文学名著、诗集、小说等，如K-1年级的阅读书目《奥兹国历险记》，K-2/3年级阅读书目《夏洛特的网》《杰里科之歌》（著名歌剧《猫》由此诗集改编而成）等。盖特唯GA-prep将CCSS的阅读能力标准纳入教学体系中，结合每个学生的具体情况进行教学培养，激发学生个人的学习潜能。当然，GA-prep在传递知识和技能的同时，也以身教言传的方式，互敬互爱的态度帮助学生塑造自信、

5、完善人格，最终实现以健全人格为经，丰富学识为纬，经纬精织而成的、具有竞争优势的脉络。