文言文复习全程攻略

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1、文言文复习全程攻略教学目标：1、理解常见文言实词在文中的含义；2、理解常见文言虚词在文中的用法；3、理解与现代汉语不同的句式和用法；4、理解并翻译文中的句子；5、筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析作者观点态度。教学重点和难点：重点是推断文言词语在文中的意思，翻译文中的句子。难点是文言语感的培养。要鼓励学生注意朗读，不要以为复习阶段就可以放松朗读。要在读中掌握句意、疏通句子。教学课时安排：总课时安排约2周半，20课时左右。对课本内容的复习，有些班级已经提前在上学期早读课提过要求，尚未进行的，要要求学生利用早读课进行。1、文言实词训练——6课时课本常见文言实词梳理与复习3课时

2、，高考题型训练3课时。2、文言虚词训练——4课时课本常见文言虚词用法整理与复习2课时，高考题型训练2课时。3、文言句式句式与句子翻译训练——6课时整理课本常见文言句式1课时，课文句子翻译训练3课时，高考题型训练2课时。4、筛选与归纳训练——2课时5、文言文整篇练习2课时。复习整体要求：1、以本为本，夯实基础。高考虽然考查的文言篇目都是课外的，但无论是常见的文言实词的含义和虚词的用法，以及推断实词含义与虚词用法的手段，还是常见的文言句式和用法，都是出自课本，因此要加强对课内文言文的复习，打牢基础。突破方法：（1）加强学生早读课督查，要求对1－6册课本中文言文，逐篇过堂，通读全篇，如有背

3、诵，复习背诵。（2）要求学生课外对照课文阅读、记忆《高中生全程复习方略》（《世纪金榜》）中“单元知识整合”部分，并抽取其中部分内容编制练习，检查复习效果。（3）讲解文言虚词和文言句式也尽量要以课文中例句为主。（4）翻译文言句子先从课本中句子练起。2、针对训练，稳扎稳打。不宜直接采用整篇的课外短文综合练习，应该根据复习内容有针对性的出题。每一种题型的考查都需要上下文做背景，因此，要多以课本为训练内容，可以减少所读篇数，提高复习效率。当然，整篇阅读也是需要训练的，可以采取两种方法：一是要求学生在早读课阅读资料上的规定篇目，二是在复习后期进行课堂整篇阅读训练。每个点都要有课内复习训练练习和

4、课外短文复习练习。3、演练高考，学以致用。复习课本的目的，是为了得到得心应手迁移知识的运用能力。这种能力具备与否，或者说，能不能有效地发挥出来，最终体现在对试题的解答上。所以，面对高考，夯实基础之后，就需要解决学以致用的问题。需要总结特点，抓住规律，指点方法，强化训练。要根据2007年高考考试大纲和预测题型进行训练。复习具体内容：专题一：文言实词一、知识要点从数量上说实词远比虚词多，从理解、掌握的角度说也比虚词难。掌握实词的关键是词义。实词三义就是：古今异义、一词多义、假借义，其他要注意的还有偏义复词、同形异义等。另外，特别要注意词类活用现象。文言常用实词的特点1、单音性——单音词占

5、绝大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、偏义复词以及外来词，为数不多。2、多义性——这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几个不同的词来表达的意义，在古代汉语中可以用一个词来表达。3、近义性——现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义词，如关于“看”的动词有20多个；“马”的名词也有20个以上。4、活用性——可以按习惯临时改变语法功能，用作其他词类，名词可用作动词、副词、形容词；动词形容词又可以活用为名词，又有使动、意动等特殊的动宾处置关系。5、通假性——用语音相同，相近的字代替本字。（一）  古今异义1、词义的扩大。所谓“词义扩大”就是说

6、同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。投影1、解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。①秦以虎狼之势，与中国抗衡。古义：中原地区。今义：中华人民共和国。②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。③寡助之至，亲戚畔之古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。2、词义的缩小所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可

7、表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。投影2、解释下列各句中加点的词语的古今意义和用法。①沛公居山东时山东古义：崤山以东。今义：山东省。②率妻子邑人来此绝境妻子古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对③古之学者必有师学者古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。3、词义转移：所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻