大班数学活动：学习7、8的组成

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1、大班数学活动《学习7、8的组成》活动目标：1.初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。2.初步感受两个部分数之间互换的关系。3.能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。活动准备:1物质准备：7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板，7个“金币”，7的房子图、8的分合操作单各一张，铅笔一支。2．知识经验准备：已经学习过6以内数的组成，并初步理解组成分解的互换规律。活动过程：一、复习6以内数的组成1.“闯关开门”游戏：“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大门关上了，它们需要找到两个数合起来，总数是6的钥匙，才能进入。”2．“哪几串钥匙可以用呢？”（

2、幼儿自由回答）二、学习7的组成1.操作探索7的组成：（1）情景引入，激发兴趣：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。决定把金币分成两份，可以怎么分呢？”（幼儿个别回答）（2）“看来7有很多种分法。把7个东西分成两份，到底有几种分法，请你用金币试一试，把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦！”（3）幼儿操作、记录。（4）根据幼儿回答出示分合式，知道7有6种分法。“把7个金币分成两部分，你有几种分法？请你把你的结果读出来。”（个别回答）“他读的时候，你们要仔细听，看看自己有没有这些分法？”（根据幼儿回答出示7的分合卡片）“这些分法你们都有吗？”“你们还有没有不同的分法？”（5

3、）小结：“把7个东西分成两份，有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。”2.观察、讨论，发现两个部分数之间的互换规律。“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交换了一下位置，这就是互换规律。再来找找，还有那些是这种交换情况的？”三、运用已有知识经验推理8的组成1.出示8的分合操作单，要求：“这里有一张操作单，是关于8的分合，请你用刚才我们学过的新本领，把8的分法有顺序地填完整。”2.幼儿完成操作单，教师巡回指导。3.集体回答，教师操作8的分合操作单教具“你们填完了吗？我这里也有一张还没有完成的操作单，你们帮我一起来完成。你们说，我来写。”（根据幼儿的回答逐一演示分

4、合式）“我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?”4.“8有几种分法？7有几种分法？”四、“放鞭炮”游戏1.示范游戏：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的发现了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的游戏。”“每个鞭炮里都藏了一个分合式，你要正确地把它读完整，鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。”（集体游戏。答对了，“对啦，砰、叭！”；答错了，“错啦，呲，嘘！”熄灭。）2.小组游戏、个别游戏相结合游戏数次。大班数学活动：学习8的组成活动目标：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

5、2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补、互换关系。3、在游戏活动中归纳，总结8的组成。活动准备：1、泡沫板两块。2、男孩和女孩标记各一个。3、幼儿人手一份扑克牌。活动过程一、分糖果（学习8的组成） @今天是我的生日，我买来了一些糖果分给我的宝贝，这些糖果要分成2份，一份给女孩，一份给男孩。请一个小朋友来帮我分， 并且要把分的结果记录下来。@有几种不同的结果？@引导幼儿发现8的7种分合方法的排列规律@引导幼儿把8的7种分合方法有规律的搬进组成楼房；@请幼儿按顺序排列分合式。按顺序分不仅能很快地找出全部分法，而且不会重复。@按顺序分后，请幼儿从上往下看一看，左边有些什么数字？右边有些什么数字？并

6、引导幼儿观察左边的数字和右边各有什么特点？@教师小结：在分合式中，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。左边的数逐一递增，右边的数递逐一减这叫互补规律，８分成１和 ７，８分成７和１，7和1,1和7只是换了一个位置，部分数交换位置，总数不变，叫互换规律。三、游戏：打扑克（练习8的组成）以问答的形式对出与老师的数和合起来是8的数如：师：我出1………幼儿：我接7………1和7合起来和8四、游戏《老狼老狼几点了》————在游戏中进一步巩固8的组成1、游戏方法：当老狼回答“8”点时，数合起来是8的两个小朋友马上抱在一起，并举起数字卡；数合起来不是8的小朋友则被“大灰狼”抓走；2、教师扮演大灰狼共同游

7、戏；3、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。　数学《学习8的组成》一、活动背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目标1、主动参加探索8的组成的操作活动2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同