小学英语国培回校汇报稿

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1、尊敬的各位领导，老师们：     上午好 2014年下半年，我有幸在成都参加了为期三个月的 “国培计划—— “小学英语”班的培训学习。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写，教育研究的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们小学英语教师所关注的领域：下面就学习过程给领导和同行们做一个简单的汇报，如有不当之处，请各位领导、老师批评指正：整个学习共分三个阶段 第一阶段     知识文化盛宴 –理论学习 在2013年的暑假里，我们聆听了大概20多天的精彩讲座，这次

2、的理论学习分为知名专家讲座 、本地专家传经、一线知名教师讲解等。讲座的内容涉及各个方面。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。讲座的形式多种多样。其中李栩老师的语篇教学背景下的小学英语教学，即“语篇整体教学法”让我受到震撼，它颠覆了我们平时的教学程序-单词呈现——单词操练——句型呈现——句型操练——课文教学的模式。语篇教学是指：在具体有意义的语境中教学单词和句型，主张从语篇整体入手，展现给学生完整的语言概念。它并非单纯的知识的的教学，它始终以学

3、生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用语言。这种模式的教学也就是说倡导我们向语文学科的教学模式学习，具体步骤步骤是1、复习启动2、任务呈现3、任务准备/课文教学A、课文导入B、课文呈现 整篇课文的大意获取C、关键语句整体学习D、核心词汇学习E、难句感知 F、课文巩固，分段细学。最后是运用实践与任务完成，汇报表演课文。  这种学习模式的优点就是让学生更清楚的知道英语作为一种语言交流的工具，更加强调它的交际性，孩子们学会的语言到底是用在生活中的什么地方。 还有樊波老师让我对《小学英语新课程标准》有了更清晰的认

4、识；她给我们系统解读了小学英语新课程标准，其中让我印象最深的是小学英语课堂教学目标有五个维度，单纯以词句为重的教学，只达到了第一个教学目标：知识目标，还有能力目标，情感态度，学习策略，文化意识四方面在课堂中就很少得到训练，所以这节课我设计了以歌曲为主线的发展孩子情感目标的深化主题教育活动：从最开始的教育孩子爱自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，学校和老师，到结束的要爱护我们的小动物。 对我来说最有用的是一线名优教师刘小菁的讲座，她让我明白了小学一二年级的孩子应该怎样学习英语：就两句话：Learning by playing.  Learning 

5、by doing.在小学一二年级，更重要的是激发小朋友们学习英语的兴趣，培养他们对英语的好奇心，还有就是培养他们良好的英语基本学习习惯比学习知识更为重要。在英语课堂中能根据教师的简单指令做游戏、做动作、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下读懂简单的单词，能交流简单的个人信息，看懂简单的英文动画片。所以我这节课采用了以英语歌曲和游戏、以及小组评价和发贴贴纸的方法激发小朋友们对英语的兴趣，让学生大胆表演吟唱歌曲，歌谣。让孩子乐学，愿学。在课堂上发出一些简单的指令，让孩子们知道应该怎样来学习英语、并从中训练他们良好的学习习惯

6、。 第二阶段    “影子”实践阶段  这一阶段，我们一组非常有幸来到成都市彩虹小学，我被分到了吴玮老师的组，这位老师教的是六年级两个班和一年级三班，吴老师给予了我真诚帮助，在这所学校里，让我最吃惊的是孩子们的口语非常的好，还有就是学校每天下午有很多的活动课要开展，这位老师一周五天有三天是上午三节连堂课，她却一点都不累，到了学习结束，我终于总结出了原因，是课很少教学生读，这就是前面专家讲的语篇整体教学的具体运用吧，每天上课她首先是对上一课的课文故事分组进行分角色动作汇报表演，然后进入下一课，老师就放着课件的动画片，让学生听看好几遍，前几

7、遍都是带着问题看，然后老师问问题，小组讨论问题，集体解答问题，又看，听，模仿好几遍，然后学生说出难的单词，老师列举在黑板上，也不教，让学生自己先分小组自己认读。更让我意想不到的是，这里的学生也有一套自己学习单词的方法：就是自然拼读法Phonics，就是老师在以前孩子们学字母的阶段，就交给了26个字母的两套发音，（就是字母本身的读音，以及它在具体单词中的发音letter name和letter sound），还有一套音节化为规律的口诀。当时我就在想，我们这里老师真辛苦。可要是运用到我们这里确实很难，一是那里的孩子几乎全班都要出去上课外英语

8、辅导班，水平确实要高出我们很多，家长的配合也很重要，每天晚上要对当天学的内容进行听读签字。还有我们用的新标准英语没有那样一套完整的课件资料以及当中有很多设计好的课堂活动。        第三阶段    总结