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1、祖辈:切勿剥夺孩子成长的权利今天的社会，正处在第一代独生子女已经成家立业担当起爸爸妈妈的社会角色；第二代独生子女陆续走进小学、幼儿园；而作为第二代独生子女的爷爷奶奶、外公外婆则从岗位上退休，义不容辞地挑起了养育第三代的重任。可以这么说：我国已进入一个老人养育第三代的隔代教育时代--老人的教育观念、教育行为将直接影响下一代的健康成长。据统计：上海市爷爷奶奶、外公外婆参与孙辈教养率高达88.9%！这已成为一种社会现象，因此必须引起社会和有关教育部门的重视和关注。一、祖辈的“开心”与“烦心”每一位享受天伦之乐的爷爷奶奶们在退休之前
2、都有自己为之努力的工作岗位和理想职业，家家都有一个活泼可爱的第三代，爷爷奶奶进入并参与孙辈教育的方式与时间配制虽然各不相同，但大致可以分为四种模式：1、日夜参与365天全天候模式2、日进夜出八小时工作模式3、一周五天工作制,双休日与子女交接模式4、爷爷奶奶与外公外婆轮换带养模式。祖辈教养“第三代”模式的选择一般与家庭实际状况、子女工作性质及老人的身体状况等因素有关。老人们在养育“第三代”过程中，既享受着家庭亲情与天伦之乐，又不可避免感到烦恼和困惑；用他们的话说；“既开心,又烦心。”开心的理由是什么呢?归纳起来为五条:1、享受
3、天伦之乐。2、丰富晚年生活内容。3、看到孙辈一天天健康成长4、子女为了事业，为了生存，压力很大，我能为他们排忧解难5、体现自身价值，为社会、为家庭作贡献。在“开心”的背后,每个老人都有一本难念的“经”。老人由于受传统观念的束缚，教育观念比较陈旧，接受新事物新观念比年轻人慢，因此,在教养第三代问题上经常与自己的儿女、媳妇发生碰撞与冲突，儿女对祖辈教育的满意率只占30%！另外退休后人老体衰、精力不济，整天充当孙子的玩伴，常感到力不从心。可以这么说：从自己升格为“爷爷奶奶、外公外婆”那天起,就不再是自由人了，已被一条无形的绳索“套
4、牢”了。二、隔代教育的“越位”与亲子教育的“缺位”去年，唐爷爷的儿媳生了一对双宝胎，全家真是双喜临门，两亲家对小宝宝喜欢有加。为了满足两亲家对第三代的亲情，也为了给自己儿子媳妇彻底“减负”，决定将这对双宝胎“一分为二”异地喂养--老大全托给浦东的外公、外婆；老二寄养在宝山的爷爷、奶奶家,小夫妻俩反倒一身轻松,一对女儿每隔一个月才回家与爸妈团圆一次，身为一双儿女的父母仍过着小夫妻新婚期的悠闲生活。而身为双胞胎的爷爷奶奶、外公外婆全身心进入角色,不管白天黑夜，围着孩子的“吃喝拉撒“转,用他们的话说：如同自己又多添了一个小儿子、小
5、女儿……由于生活压力和社会竞争，年轻的母亲不可能全部成为全职妈妈，祖辈参与孙辈养育必然成为一种社会现象。但祖辈教育在孩子的成长过程中与亲子教育相比,毕竟是一个配角，他不可能也不应该取代父母对儿女的亲子教育。父母与孩子是以血缘为纽带的亲子关系，是谁也无法替代的一种教育责任和义务。孩子对父母的依恋感和安全感是一种天然的情感关系，祖辈对孙辈的教育不应该也不可能取代父辈的教育。隔代教育的进入与参与，并不意味着父母责任因此可以豁免，如果把对孩子的教育权、抚养权双手推给老人,这是对孩子成长绝对不负责任的表现。祖辈教育固然有其时间和空间上
6、的优势,但在教育观念和教育方法上难以摆脱传统思想观念的束缚，在“人才观”、“教育观”和“亲子观”上难以适应现代社会的需求。祖辈对孩子过度限制和保护，处处百依百顺、迁就、溺爱，心甘情愿成为孩子的防空洞，剥夺孩子成长的权利等；容易使孩子养成“以我为中心“，磨灭孩子的独立性，扼杀孩子的好奇心和创新精神。因此，祖辈在对第三代教育中要合理定位,做到不错位，不越位,，祖辈应乐于当配角，当好称职的配角，不要越俎代疱。祖辈与自己儿女之间要相互学习，共同学习，跨越“代沟”,形成“合力”，营造一个二代人之间沟通分享,优势互补的家庭环境。如果祖辈
7、教育不能正确定位，不管是错位还是越位，必然会造成父母对子女教育的“缺位”!三、祖辈对“第三代”的情感依恋与成长权利的剥夺调查发现，祖辈能真正成为孩子玩伴的仅占45%，但仍有6%的祖辈感到自己太累,有点力不从心。12%的老人没有闲情与孩子玩，17%的老人没有时间与孩子一起玩，3%的祖辈认为孩子的玩会影响学习。52%家庭能兼顾孩子的室内和户外活动,让孩子多多接触大自然；21%家庭满足于孩子在室内活动，不重视孩子的户外活动和体育技能训练；27%家庭把电视当保姆,看电视成为孩子玩的主要内容。祖辈普遍重视对第三代的智力投资，提高孙辈教
8、育的文化含量：76%的会给孩子哼儿歌；89%会讲故事；90%会耐心解答孩子提出的各种“为什么?”；51%会经常给孩子朗读童话故事和世界名著，但能与孩子共同参与各种球类活动的仅占8%，例羽毛球、乒乓球、小足球等，能与孩子共同参与家务劳动的为0。孩子是一个独立的生命体。孩子成长的过程首先是一个
