中文系学生见习报告

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1、中文系教育见习报告学生姓名：林豪鹏专业班级：11中文本四B学号：11550302003指导教师：黄淑琴10见习时间2013年4月28日14:30见习地点广东第二师范学院花都校区艺术楼报告厅授课教师东莞市东城区花园小学语文教师白琼授课对象花都区红棉小学四年（1）班学生授课经过（不够可加页）一、导入在进行导入之前，由于白琼老师面对的是陌生的学生，所以白琼老师先是跟学生进行一些能够拉近与学生距离的对话。白琼老师先是对学生进行了表扬：老师今天呢，一见到你们，就喜欢上你们了。第一个是因为你们来的早；第二个是因为你们啊，非常得有纪律。然后白琼老

2、师进行了自我介绍，并引导个别学生进行自我介绍，消除学生在陌生的环境下的紧张心情。之后白老师告诉学生，今天自己是来找宝贝和送宝贝的。找到的宝贝是这些孩子，送的宝贝是“爱”（正式进入导入部分）。通过展示“爱”的视频，让同学们走入一个充满爱的学习氛围。二、上课10导入完了以后，就进入了上课的环节了。教师先展示课文标题：精彩极了和糟糕透了，并在黑板上进行书写，从字形结构入手，先引导学生认读标题中的“精彩”和“糟糕”，并且引导学生认识到它们是一对反义词，然后介绍到“极了”和“透了”是一对同义词，都是表示“极点”的意思。最后要学生们两两合作的方

3、式对课文标题进行认读。对标题认读完毕之后，白琼老师就开始引导学生对“慈祥”、“谨慎”等重点生字词进行认读，并预留了充分的时间给学生进行自学。接下来，白琼老师引导学生进行初读课文，先整体把握文意，并且带着问题“这个故事讲了”什么进行自由朗读。当学生读完进行汇报交流的时候教师进行了及时的指导和鼓励。然后就引导学生对课文中母亲和父亲的对话进行研读，让学生体会父亲和母亲所表达的意思的不同。接下来，是白琼教师这一整节课的重点内容：提示语的重要性。首先，白琼老师利用多媒体展示了母亲的第一句话：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了。”10在

4、引导学生进行感知读，同时也让学生们找出父亲的话，进行了师生合作读，进而引导学生发现父亲和母亲的话语前面的一句话，并且告诉学生它们都是提示语，最后让学生们找出文本中其他的提示语，用师生互动、共同阅读的方式，让学生对提示语进行细读，深读，从而学会提示语的用法及写法。趁热打铁，白琼老师让学生就“提示语”的要求进行一个小练笔：描述成长过程中，父母对我们说过的话语中，印象最深的一句话。要求还原当时情境，并且给人物的对话增添提示语（神态、动作、语气等）。学生们写得差不多了之后，白琼老师让学生们对自己的“作品”进行展示，并且指出不足及值得赞赏之处

5、。最后，整堂课到了这里就结束了，白琼老师根据上课学生们的所学内容，布置下了2个作业，提高学生对生字词认知及提示语的运用能力。评课情况（不够可加页）《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文，本单元的训练重点是：把握文章的主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。根据本单元的训练重点和文本特点，白琼老师对课堂进行了精心的设计，为我们呈现了一节朴素又高效的课堂。白老师的教学有很多亮点。白老师的设计从“学语习文”的角度出发，以“写作本位”为价值取向。注重学生对言语形式的理解和运用，让学

6、生经历“立题-立文-立言-立写”的追“言”寻10“意”的阅读教学过程。一、立题，走进文本：1、课前谈话，揭示课题，了解标题中所包含的各种信息2、认读标题中的生字词，整体把握文章主旨在导入方面，白老师准备地非常充分，课前谈话拉近了与学生的距离，进而避免了上课时引起不必要的尴尬。白老师在引导学生对标题进行研读时，也做的很到位，不仅解释清楚了标题中的一对近义词一对反义词，还成功得让学生捕捉到了文章的主旨。二、立文，轻叩文本1.生字检测，扫清障碍2.初读全文，整体把握在认读生字词这一点上白老师做得非常扎实，各有侧重地关注了字音、字形、字义。

7、在整体把握课文内容上，白老师舍得花时间，让学生先读再写，以写带读。这一块内容很好地实现了“读通”，就是把字读正确，扫清生字词障碍，这是阅读的基础。在扫清了生字障碍的基础上，白老师及时的提出让学生认认真真地通读全文。白老师在这里尊重了学生的主体地位，让学生自己朗读课文，并且与同学之间相互讨论交流，最后得出课文大意。三、立言，研读表达10阅读教学必须重视文本的深度阅读，白老师在引导学生品读精彩语句时，还重视引导学生去品味文章的语言形式，白老师对提示语的讲解非常的透彻，而且运用的方法是先让学生自己品读课文，去发掘“提示语”的作用和用法，这

8、种方法对于学生来说，理解起来较为简单，学起来也比较快。。在体会母亲对我的赞扬时，白老师在课堂上有很多微妙而有效的细节处理。我们常常说“细节决定成败”。的确，我觉得细节在很多时候，隐隐之中它就是一堂课的教学重点和难点。比如这堂课中，有很