考研教育学-华师教育学笔记(上).

考研教育学-华师教育学笔记(上).

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1、华师教育学笔记教育学笔记绪论教育学:就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。教育学的产生和发展四阶段:教育学的萌芽阶段:奴隶社会和封建社会,《学记》、《论演说家的培养》教育学的独立形态阶段:资本主义社会,夸美纽斯《大教学论》,近代最早的一部教育学著作,提出班级授课制。1176年康德讲授教育学,是教育学列入大学课程的开端。赫尔巴特出版《普通教育学》,标志着教育学已开始成为一门独立的学科。教育学的发展多样化阶段:斯宾塞《教育论》,重视实科教育,有明显的功利主义色彩。1901年德国梅伊曼提出“实验教育学”,拉伊出版《实验教育学》,采用实

2、验的方法研究教育,但忽视了人的社会性。美国杜威创立实用主义教育学说,代表作为《民本主义与教育》。苏联凯洛夫《教育学》,杨贤江《新教育大纲》。教育学的理论深化阶段:1956年美国布卢姆《教育目标的分类系统》:认知目标、情感目标、动作技能目标。布鲁纳《教育过程》,苏联赞可夫《教学与发展》,巴班斯基《教学过程最优化》。教育学的研究方法:历史法、调查法、实验法、统计法,控制论、信息论、系统论的方法。教育的概念教育的质的规定性:在中外教育史上,尽管对于教育的解说各不相同,但却存在着一个共同的基本点,即都把教育看作是培养人的活动。这是教育区别于其它事

3、物现象的根本特征,是教育的质规定性。教育的基本要素:教育者、受教育者、教育措施。教师是学生与教育措施之间的中介,教育措施是教师对学生施加影响的桥梁,学生是教师选择和使用教育措施的依据。教育措施包括教育内容和教育手段。教育的历史形态:一,原始的教育形态特点:教育未独立;教育手段简单;教育机会均等。二,古代的学校教育形态的特点:教育与生产劳动脱离,独立出来;教育为统治阶级服务,具有鲜明的阶级性;个别教学,教学内容丰富;封闭式教育。三,现代的学校教育形态的特点:与生产劳动紧密结合;教育普及,大众化;班级授课在为教学的基本组织形式;教育内容、方法

4、和手段多样,教育任务改变;开放式教育。教育的概念:广义的教育:凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,不论是有组织的或无组织的,系统的或零碎的都是教育。狭义的教育:指专门组织的教育,包括全日制的学校教育和其它组织形式的教育。华师教育学笔记教育学笔记绪论教育学:就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。教育学的产生和发展四阶段:教育学的萌芽阶段:奴隶社会和封建社会,《学记》、《论演说家的培养》教育学的独立形态阶段:资本主义社会,夸美纽斯《大教学论》,近代最早的一部教育学著作,提出班级授课制。1176年康德讲

5、授教育学,是教育学列入大学课程的开端。赫尔巴特出版《普通教育学》,标志着教育学已开始成为一门独立的学科。教育学的发展多样化阶段:斯宾塞《教育论》,重视实科教育,有明显的功利主义色彩。1901年德国梅伊曼提出“实验教育学”,拉伊出版《实验教育学》,采用实验的方法研究教育,但忽视了人的社会性。美国杜威创立实用主义教育学说,代表作为《民本主义与教育》。苏联凯洛夫《教育学》,杨贤江《新教育大纲》。教育学的理论深化阶段:1956年美国布卢姆《教育目标的分类系统》:认知目标、情感目标、动作技能目标。布鲁纳《教育过程》,苏联赞可夫《教学与发展》,巴班斯

6、基《教学过程最优化》。教育学的研究方法:历史法、调查法、实验法、统计法,控制论、信息论、系统论的方法。教育的概念教育的质的规定性:在中外教育史上,尽管对于教育的解说各不相同,但却存在着一个共同的基本点,即都把教育看作是培养人的活动。这是教育区别于其它事物现象的根本特征,是教育的质规定性。教育的基本要素:教育者、受教育者、教育措施。教师是学生与教育措施之间的中介,教育措施是教师对学生施加影响的桥梁,学生是教师选择和使用教育措施的依据。教育措施包括教育内容和教育手段。教育的历史形态:一,原始的教育形态特点:教育未独立;教育手段简单;教育机会均

7、等。二,古代的学校教育形态的特点:教育与生产劳动脱离,独立出来;教育为统治阶级服务,具有鲜明的阶级性;个别教学,教学内容丰富;封闭式教育。三,现代的学校教育形态的特点:与生产劳动紧密结合;教育普及,大众化;班级授课在为教学的基本组织形式;教育内容、方法和手段多样,教育任务改变;开放式教育。教育的概念:广义的教育:凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,不论是有组织的或无组织的,系统的或零碎的都是教育。狭义的教育:指专门组织的教育,包括全日制的学校教育和其它组织形式的教育。华师教育学笔记教育学笔记绪论教育学:就是

8、研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。教育学的产生和发展四阶段:教育学的萌芽阶段:奴隶社会和封建社会,《学记》、《论演说家的培养》教育学的独立形态阶段:资本主义社会,夸美纽斯《大教学论》

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