四年级语文期末复习计划资料小学四年级新课标人教版

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1、2005至2006学年度第二学期语文科四年级复习计划第18、19周节次内容阶段负责人情况反馈改进措施（含题目）一关联词、改病句第1阶段梁瑞贤二改句第1阶段梁瑞贤三阅读1：写景、写物（侧重顺序、修辞、照应、中心）第1阶段梁结梅四阅读2：写人（侧重人物特点、根据意思写词）第1阶段彭神保五张强安阅读三：写事（侧重四要素、主要内容、段意）第1阶段六阅读四：写科普、应用文（侧重说明方法、过渡句、书信格式）第1阶段成秀光七习作1：写景第1阶段张强安八习作2：写人写事第1阶段彭神保九习作3：材料作文第1阶段成秀光关

2、联词、病句--------专题教学设计目标能够用符号正确地修改病句 正确使用关联词。重点练习用符号修改病句 进行关联词的练习难点能够正确地修改病句 正确使用关联词。学生普遍存在的问题对病句不能正确地使用符号修改。在没有给出关联词语选择的情况下不能正确填写关联词。部分学生关联词掌握不牢。复习过程一、关联词练习。1、 说说你所知道的关联词。2、 出示句子：填上恰当的关联词语。只有……才……既然……就……虽然……但是……如果……就……只要……就……1．（）你决心做一名优秀的少先队员，（）应该从现在做起。2．

3、（）不怕艰苦的人，（）攀登科学的高峰。3．奶奶（）已经满头银发，（）动作十分利落。4．（）你答应和小波一起去图书馆，（）应该准时去找他。5．（）是对人民有益的事，（）应该努力去做。３、说说应该填上什么关联词。4、学生做相应练习。5、评讲二、修改病句。1、 出示句子。（1） 经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。（2） 老师讲的知识，我基本上全懂了。（3） 我国有世界上没有的万里长城。（4） 乌云和大雨从空中倾泻下来。2、学生做，指名投影修改。3、共同批改。4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调

4、正确的修改符号。5、学生做相应练习。6、评讲。三、关联词、病句综合小测。小测内容一、 用关联词语填空1.（　　）太阳离地球太远了，（　　）我们看上去只有一个盘子那么大。2.小明检查作业很仔细，（　　）一个小数点（　）下放过。3.（　　）在校内校外，我们（　　）应该讲文明、讲礼貌。二、 在原句用修改符号修改病句。1、他用两只有力的双手紧紧地握住拳头2、。我们要发扬老一辈的革命事迹。两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！3、在老师的教育下，他明确了学习态度。作业一、 用关联词语填空1、.星期天，你（　　）去公园

5、（　　）去看电影。2、.对待困难，（　　）被它吓倒，（　　）将它克服。3、.（　　）严格遵守交通规则，（　　）不会出交通事故。4、.一个人（　　）骄做自满了，（　　）会落后。二、 在原句用修改符号修改病句。1、黄河游览区的春天是个美丽的地方。2、说话不礼貌的人是不文明的行为。3、我一定要发挥优点，改正缺点。4、赖宁的事迹是我们学习的好榜样。5、星期六，同学们带着面包、鸡蛋、苹果、炊具和食品去郊游。熟读关联词语表。句式的转换--------专题教学设计目标掌握陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直

6、述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。的句式转换重点能够正确把陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。的句式转换难点陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。的句式转换学生普遍存在的问题陈述句改被字句、把字句掌握较好，但直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。对于学生还有难度。复习过程•1我们学过的句式转换有哪些？（陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。）一、出示陈述句改被字句、把字句的练习学生口头说

7、答案。•积雪把树木的枯枝压折了。•改为被字句：•渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。•改为被字句：•我洗干净所有的衣服。•改为把字句：改为被字句：3、共同批改，师说出要注意的地方。4、学生再做相应的内容。5、师评讲。二•、出示陈述句、反问句的转换学生口头说答案。•你应该相信我。•改为反问句:•斗争的烈火是永远扑灭不了的。•改为反问句:••小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？•改为陈述句:•巴掌大的地方怎么能踢球呢？•改为陈述句:3、共同批改，师说出要注意的地方。4、学生再做相应的内容。5、师

8、评讲。三、出示转述句直述句的转换学生口头说答案•老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”•改为转述句:••售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”•改为转述句:••李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。•改为直述句:••王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！•改为直述句:3、共同批改，师说出要注意的地方。4、学生再做相应的内容。5、师评讲。四出示双重否定句肯定句的转换学生口头说答