小学二年级语文下册第三单元教学设计(集体备课)-新课标人教版小学二年级

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1、小学语文二年级下册教学设计9、日月潭一、教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、教学重点、难点：1、认读、会写本课生字2、有感情地朗读课文3、背诵自己喜欢的部分三、教学准备：课件、生字卡片四、教学课时2课时五、教学过程：第一课时一、导入1、出示地图，观察台湾，介绍台湾。台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。风景区：阿里山、日月潭2、教师出示日月潭风光图1、导入：让我们一起走进台湾

2、，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。（板书课题：9、日月潭）一、听课文录音，初步感受日月潭的美二、学生自由读课文，圈出本课的生字三、学习生字1、出示生字，学生自由拼读。2、个别学生领读3、交流识字方法4、再出示生字卡片测读5、认读词语6、认读带有生字、词的句子四、指导书写生字1、出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词2、分析字形结构及注意笔画，如：隐：左窄又宽，“急”中间的横不要超出右边的折笔茂：关键是下边的部件，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。展：竖提左边不要多写一撇省：第一笔是竖

3、，不是竖钩。3、教师范写4、学生书写，教师巡视1、评议新课标第一网一、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习导入1、认读上节课学过的生字2、认读课后“读读记记“的词语3、导入：日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧！二、学习课文1、学生带着问题自读课文（1）、日月潭地处哪里？（2）、日月潭的形状怎么样？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小组合作探究、交流3、抓重点词、句品读课文（1）、日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊）“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多

4、名胜古迹”。（出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美）（2）、日月潭名字的由来“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”（抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。）（3）、日月潭的景色1）、“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”（引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来）2）、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑

5、，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”。（出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生对比朗读，表达不同的美）一、美读升华，正确、流利地朗读课文。二、总结美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？板书设计：9、日月潭清晨隐隐约约日月潭中午清晰可见（风光秀丽）雨中一片朦胧10、葡萄沟一、教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，

6、领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重点、难点：1、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。三、教学准备：1、课件2、生字卡片四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1、大家一起唱《娃哈哈》师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作）师：这是什么地方的歌曲呢？（新疆）2、导入新课师：对，今天我

7、们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。（板书课题：10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。（生齐读）二、自读课文，了解大致内容，学习生字。1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“”把它找出来。2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起来读一读。3、自读课文，一边读一边圈出生字。4、学习生字（1）、出示生字，学生自由认读（2）、个别学生领读（3）、讲认读注意点：fān读好“f、h”音：番（吐鲁番）lǔ读好“n、l”音：鲁（吐鲁番）jiānɡ读准后鼻音：疆（新疆）注意“wéi维”不可读

8、成“shuí谁”(4)、开火车认读生字（5）、带生字词语认读生字（6）、带生字的句子读一读三、正确、流利地朗读课文四、指导书写1、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法（1）、形近字识记法（2）、加字法（3）、减字法4、教师范写5、学生书写，老师巡