人教版一年级下册语文第一单元教案-新课标人教版小学一年级

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1、第一单元单元课题：第一单元：多彩的春天单元教材分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。《柳树醒了》是一首诗，课

2、文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。《春雨的色彩》春雨贵如油。这是几千年百年来劳动人们发自肺腑的感叹。春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱随风飘动。春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”成了天坛公园的一道风景。读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动精

3、心地描绘美好的未来。《古诗二首》这课学习两首古诗。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。单元教学目标：wWw.Xkb1.cOm1．认识本单元的生字，会写要求书写的29个字。2．能主动积累有关春天的词语。3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。单元

4、教学重难点及关键：认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容，引导学生善于观察。单元教学设计思路、教学方法和措施：单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——限时作业——板书设计抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天，感受春天带给人们希望的气息。单元教学准备：导语：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌。让我们走进“多彩的春天”，用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去感受多彩的春天吧！1．看看目录，说说：本单元共有几篇课文？课题分别是什么？新

5、课

6、标

7、第

8、一

9、网2．借助拼

10、音读一读本单元的课文，想想：这几篇课文都是描写哪个季节的？3．想一想：本单元的课文都写了春天的什么？然后再连一连。描写春天人的活动的文章《柳树醒了》描写春天景色的童话《春雨的色彩》描写春天景色的儿歌《邓小平爷爷植树》描写春天景色的古诗《春晓》《村居》4．说说“语文园地一”中的“口语交际”内容是什么？“展示台”让我们展示什么？课下收集相关的资料，做好准备。教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文搜集与课文相关的资料单元实践活动：画春天：把观察到的春天用自己喜欢的方式画一画。找春天：找有关春天的歌曲、图片、进行交流。单元教学时间：识字12课时柳树醒

11、了2课时春雨的色彩2课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首2课时语文园地一3课时共计13课时识字1教学目标：1．认识“万、复、苏、柳”等13个生字，会写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。2．能主动积累有关春天的词语。3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：正确流利地朗读词语课文重点：朗读词语读说结合训练：说说描写春天的词语预习提纲：：导语：春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！1．我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面）①万②复③苏④柳歌舞冰泉丁百齐争鸣加一加：比一比：联想法：说一说：你还能用什么办法记住这些字？

12、2．读读课本上的四字词语，记住它。3.在课本上描描、写写田字格里的下列生字：丁百齐4．读词语，照样子，说句子。例：春天来了，大地从沉睡中苏醒过来了。春天来了，。5．想一想：文中的这些词语都是描写（季节）的。搜集其它描写春天的四字词语，并读读记记。教师准备：多媒体课件学生准备：搜集描写春天的四字词语教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天老师给大家带来一首好听的歌，想听吗？播放《春天在哪里》的歌曲。小朋友，这首歌好听不好听啊？哎，它唱的什么季节呀？（春天）你知道春天有哪些变化啊？(指名说)二、指导预习1．朗读课文标出生字。2．读熟词

13、语。三、预习成果展示1．出示生字激励学生说出自己认识的字，能说说你是怎样记住的吗？2．出示词语，领读，老师领读，学生当小老师领读。3．看图找例子说句子（1）出示例句