2010苏教版小学数学第十一册第三周教案集体备课-苏教版小学六年级

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1、数学课程教案6年级：主备者：马国霖备课时间：10-9-3周次3课次（本周第几课时）1授课课题长方体和正方体的表面积（2）教学基本内容六年级数学（上册）第二单元教学第16页的例5，完成相应的“练一练”和练习四第6～10题。。教学目的和要求1、进一步巩固长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。2、进一步发展空间观念和数学思考。3、密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。教学重点及难点　能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。教学方法及手段通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。

2、学法指导引导学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯集体备课个性化修改教学环节设计一、复习旧知、导入新课上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，谁能说说什么是长方体（或正方体）的表面积？提问：长方体的表面积怎样求？正方体呢？一个长方体纸盒，长30厘米，宽20厘米，高15厘米。做这个纸盒至少要用多少平方厘米硬纸？二、探究新知1、课件出示例5：启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？可以怎样计算呢？2、出示练一练第1题思考：这张的商标纸的面积就是那几个面积的面积之和？明确就是求侧面积。作业1、练一练第1题2、完成练习四第6题启

3、发思考：解答这个问题是求那几个面的面积之和？根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？3、完成练习四第7题4、完成练习四第8题5、完成练习四第9题思考：求五级台阶占地多少平方米实际上就是求什么？求铺瓷砖的面积实际上就是求什么？板书设计执行情况与课后小结周次3课次（本周第几课时）2授课课题体积和体积单位（1）教学基本内容六年级数学（上册）第二单元教学第19～20页的例6、例7及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习五1～4题。教学目的和要求1、引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。3、使学生进一步激发学

4、生探究立体图形的兴趣。教学重点及难点通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。教学方法及手段通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值学法指导观察思考并讨论练习。集体备课个性化修改教学环节设计一、激发兴趣、导入新课谈话：同学们，前几节课我们认识立体图形，大家都掌握得不错。这节课老师想和大家一起进行几个小实验，考考大家的眼力，愿意接受挑战吗？让我们来试试看。二、动手操作、自主探究1、认识体积1、学习例6（1）教师出示一个空杯，给空杯倒满水。再出示一个同样的空杯：这两个杯子同样大，装的水也是一样多吗？教师往空杯中装入一个桃，将满杯的水往装桃的杯中倒，直至倒满。问：

5、杯子中为什么会剩下一些水呢？（2）教师出示两个水果，分别装入两个空杯，倒满水。你觉得倒入几号杯里的水多？为什么？将两个杯中的水果取出，以验证哪个背的水多。（3）出示大小不同的三个水果，分别装入三个空杯，倒满水。思考：这三个水果，哪一个占的空间大？把它们放在同样的杯子里，在倒满水，哪个杯子里水占的空间大？（4）师指出：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书:体积）追问：你能举例比较两个物体的体积吗？2、认识容积2、学习例7（1）出示两盒书师:你们看，书的体积大，也就是书盒所能容纳的书的体积大。这个书盒就是一个容积。我们把“容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积”（板书：容积）追问：这两

6、个书盒，谁的容积大一些？为什么？（2）试一试下面那个玻璃杯的容积大一些，你能想办法比一比吗？师:什么是玻璃杯的容积，你能想办法解决这个问题吗？三、巩固应用1、完成练一练第1题思考：溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。2、完成练一练第2题3、完成练习五第1题4、完成练习五第2题5、完成练习五第3题6、完成练习五第4题作业补充习题板书设计执行情况与课后小结周次3课次（本周第几课时）3授课课题体积和体积单位（2）教学基本内容六年级数学（上册）第二单元教学第21～22页的例8，完成随后的“练一练”和练习五5～8题。教学目的和要求1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方

7、分米、1立方厘米的实际大小的观念。2、发展学生的空间观念。3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。教学重点及难点认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。教学方法及手段使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计一、复习导入谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？二、动手操作、自主