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时间:2018-04-04
《青岛版数学一上《6-10各数的认识》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、6—10各数的认识教学目标:1.在具体情境中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个。2.学会读、写6—10。3.能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。教学重点: 在具体情境中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个。教学难点:书写6—10。教学过程: (一)导入新课小朋友们,下课了,小朋友们都喜欢到操场上玩吗?今天,老师带领小朋友到操场上,看看小朋友们是怎么样玩耍的。(出示课本第8页的图片)(二)探究新知1.小朋友们,图中的小朋友都在干什么?谁能说一说?(做游戏的、看游戏的、操场上跑步的)小朋友们,你能数出操场上玩游戏的有
2、几个小朋友吗?有一个扎小辫子的小姑娘,她排第几?(引导学生明白从不同的方位数,小姑娘的位子是不一样的)2.从前面数她排在第五位,从后面数,她排在第六位。在操场上跑步的小朋友一共有几个?其中,身前的数字是6的,排在第几位?(注意巩固:从不同的方位数,小朋友的位置是不一样的)3.请小朋友指一指从前数第4个和从后数的第4个。小博士在考同学们呢!同学们知道这几个数字应该怎么样写吗?4.在跑道上跑步的小朋友,身上的6表示什么?(六号)让学生明确不是6个人或跑第6就可以了。(三)从现实生活入手来进一步理解数的顺序 请一排同学站起来,让其他同学按要求指
3、一指或一位同学说要求,另一位同学把他找出来。(四)学习书写6-10教学生在田字格里书写6-10。引导学生看每个数字像生活中的什么东西。老师示范每个数字的笔画以及在田字格中的位子(学生练习,教师巡回指导,纠正学生写字的错误)。
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