2012北师大一年级数学上册整理房间----第四单元练习导学案详解表格式北师大版

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1、课题整理房间（一）学习目标1、体会生活中处处有教学。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。学习重难点重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。难点：体验在同一标准下的一致性。新课标第一网导学流程活动过程呈现目标任务导学1、初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。合作探究交流展示那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉

2、？那我们一起帮淘气整理房间好吗？活动一：以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?让学生充分发表自己的意见。活动二：刚才我们替淘气整理了房间。淘气妈妈买菜回来后，看到淘气把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!淘气接过妈妈手中的篮子，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道淘气是怎样分的吗?试着自己动手分一分。以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?活动三：（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一

3、起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）（2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?活动四：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?　　(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)拓展训练当堂达标说一说如何整理自己的房间。预习先行试做课本58页练一练中练习题。课后反思课题整理房间（二）学习目标1、通过活动，

4、初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、通过活动，注重培养自己有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。3、通过活动，使自己体会学习数学的乐趣。学习重难点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。学习资源动物头饰。导学流程活动过程检查自学说一说如何整理自己的房间。呈现目标任务导学1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。wWw.xKb1.coM合作探究交流展示活动一：（1）

5、吃过午饭，淘气一家到动物园游玩儿。淘气在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)（2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。活动二：（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）（2）老师这有很多

6、东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?活动三：小组合作完成练一练第二题。各组充分交流展示。拓展训练当堂达标独自完成课本58页练一练第三题，教师订正。预习先行整理自己的书包，完成课本60页练一练第一题。课后反思新

7、课

8、标

9、第

10、一

11、网课题一起来分类学习目标１、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。3、激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体

12、验成动的喜悦。学习重难点体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。学习资源自己的书包、帽子图片。导学流程活动过程呈现目标任务导学１、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。合作探究交流展示(一)整理书包比赛　(动手整理自己的书包。)(1)同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。(2)小朋友们开始互相讨论，　　(整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)(3)小组汇报整理

13、的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。(4)组织学生看书。(5)小结什么是分类，以及分类有什么好处。(二)分一分1、分人物头像（课本60页练一练第二题）(1)以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。(2)学生边说