苏教版国标本数学四年级上册第三单元教案（表格式）

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1、单元第3单元教学内容教材第30～38页：⒈　含有乘法和加、减法的混合运算。⒉　含有除法和加、减法的混合运算。⒊　含有小括号的混合运算。教学目标⒈　使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号，掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算两步式题。⒉　使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。⒊　使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。教学重点使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号，掌握

2、混合运算的顺序，能正确计算混合运算两步式题。教学难点使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。教时安排共计8课时：不含括号的混合运算2课时含有小括号的混合运算2课时练习五2课时单元测试练习2课时教学内容不含括号的混合运算⑴教时顺序第1课时教学目标⒈　让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。⒉　通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重

3、点 让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教学难点 学会列综合算式解决一些简单的实际问题教学准备例题插图。教学程序个性修改一、复习引入、促进迁移。⒈口答列式：⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？⑷6和8相乘得多少？⒉列式解答：出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？二、理解算理、探究算法。⒈教学例题1。⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？⑵出示问题

4、：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。⑶分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。⒉教学例2。⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？⒊总结运算顺序。⑴比较算式

5、。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？三、模仿训练、加强理解。教学程序个性修改完成“想想做做”第1题。先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。四、多层训练、巩固算法。1.完成“想想做做”第2题。指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？2.完成“想想做做”第4题。⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运

6、算顺序进行计算。五、评价小结、反思提升。通过这节课的学习，你知道了什么？板书设计教学反思教学内容不含括号的混合运算⑵教时顺序第2课时教学目标通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学重点  正确理解运用混合运算的运算顺序规则。教学难点 掌握混合运算的运算顺序，并能正确运用。教学准备教学程序个性修改一、复习引入、促进迁移。⒈口答列式。①32与18的和是多少？②32减去18的差是多少？③42除以8，商是多少？④60除120，商是多少？⒉说出下面每道算

7、式计算的第一步。6×3＋370－20×346－28＋4提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？⒊揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题）二、理解算理、探究算法。教学例题：①出示例图：提问，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？②通过看图，你还知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？③你能帮小红算一算她所要花的钱吗？④指名说说怎样列式。提问：说说你是先算什么，再算什么的？⑤提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？三、模仿训练、加强理解。教学“试一试”：①出示：列

8、综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一读。②请同学们列出综合算式，并算一算。提问：算式中的18、80、10分别表示什么？这道算式你是先算什么的？为什么？③提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？总结、归纳运算顺序。提问：通过今天的学习，你有什么发现？四、多层训练、巩固算法。⒈完成“想想做做”第1题。同学们进行计算。提问：