北师大版一年级上册《高矮》word教案 1

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1、高矮教学目标1.培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。2.使学生体会到高和矮也是相对的,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。3.培养学生在不同的解题策略中,选择自己认为最合适的方法,培养学生的优化思想。教学重点在比较过程中,差别不明显的,要利用数量进行刻画,再比较。教学过程一、情境引入  (播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察得最仔细!二、观察主题图  出示主题图 

2、 观察图,和同桌互相说一说图上有几个人,他们在干什么?(引导学生仔细观察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?)  (1)比较  把图上的三个人进行比较,你发现了什么?(引导学生进行比较,教师板书)他们三个人中,谁最高,谁最矮?  (2)小结  生活中有很多可以比较的东西,这里是比较高矮,你还知道哪些比较呢?三、练一练  (1)直接比较  第16页的第1~5题,学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、厚薄、曲直。  (2)游戏  让两个学生上台比高矮。(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看,就叫:“不公平。”教师马上问:“为什么不公平?”从而让学生明白:事物比较,要在同一起点上,然后

3、分小组比高矮。四、间接比较  (1)汽车图  观察,汽车能通过吗?分小组讨论。请一小组汇报讨论结果,并说明为什么。允许学生有不同的结论,全班讨论,发表自己的意见。只要有理由,都给予肯定。  (2)蚂蚁图  看图讨论:哪只蚂蚁最先回到家?为什么?(有的学生直接观察,走得直的最先到家,予以肯定。引导学生用数一数的方法判断)  (3)钉子图  先让学生讨论:哪根钉子合适?为什么?学生发表不同的意见,教师先不说对错,用实物演示给学生看,让学生自己选择,从而渗透优化思想。  (4)绳子图  此题很明确,让学生独立完成。汇报结果。  (5)笔图  此图比较的事物较多,要求也较难,不但要比较,

4、还要排序。小组合作完成。  (6)兔子图  虽然只有三只兔子,但由于三只兔子的起点不同,差别也细小,不易看出。先让学生小组讨论,发表意见。教师要引导学生学会找参照物。全课总结今天小朋友们学得非常好,观察很仔细,人人都像小柯南。在我们的生活中,比较的事物很多,只要我们留心观察,开动脑筋,就会学会很多知识。

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