冀教版四年下《乘数末尾有0的乘法》word教案

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1、乘数末尾有0的乘法教学目标：1．在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。2．会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。3．在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教学准备：口算卡片、计算器、投影。教学过程：一、复习导入1．口算40×72=60×30=30×23=53×30=2×70=40×22=40×7=40×70=2

2、0×20=40×90=502×7=8×50=40×50=2．笔算4×27=54×28＝708×6=790×8=说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法）3．（师）这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探究新知。例题：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？学生读题。问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？这题如何列式？这是什么样的乘法算式？（150×18＝150×20＝）（板书课题补充

3、；乘数末尾有0的乘法）想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。学生独立进行计算。指名板书。请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。1）150×20=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？150×20=3000方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。150×20—————30002）150×18=学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？竖式的简便写法，为什么写成下面形式？150150×18×18————————————小结：乘数末尾有0的计算方

4、法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）三、巩固练习1．“试一试”先估计积是几位数，再口算。（重点巡视500×40一题，易错。）引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？（目的是避免计算时丢掉0）2．“练一练”基础笔算练习：230×40135×58432×18217×23360×25140×50（有难度）学生独立练习，教师重点巡视指导竖式对位。学生独立思考解答第1、2、4题。四、总结通过今天的学习，你有什么收获？