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时间:2018-04-04
《北师大[2012]版数学一下《有趣的图形》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计认识图形教学目标1.情感目标培养学生初步的观察能力和动手操作能力,在探索中感知数学来源于生活,服务于生活,体会到学习的快乐。2.知识目标在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”,发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。3.能力目标通过画、折、拼等活动,使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发,让学生说说生活中出现的图形,让学生体会数学的应用价值,提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学(
2、北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容,是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时,形成了一定的空间观念;学生具备一定的生活经验,能够联想自己周围的事物,然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试,具备一定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学过程1.创设情境,导语引入师:小朋友们,你们好
3、,非常高兴能来到这么优秀的班级上课,也很开心能认识你们这么多优秀的小朋友,不过老师不知道你们愿意和老师做朋友吗?生:想师:老师想先和做的很端正的小朋友握下手,你好,请问你叫什么名字?生:我叫某某师:你好,老师叫做贾静,以后我们就是好朋友了,请坐。师:还有那些做的端正的小朋友想和老师做朋友呢?今天我们成为了朋友,那么老师就是你们的新朋友了,请问,你们还记得你们的老朋友吗?老师今天带了几个你们从先的老朋友,看一看你们还认不认识他们。让我们安静的请出第一位小嘉宾。板书:认识图形2.课堂新授(1)感受“面”从“
4、体”得老师拿出事先准备好的圆柱体师:请问哪位小朋友来给老师说一说,这个老朋友叫什么名字?指名同学回答。生:圆柱体师:看来这位同学不仅仅做的很端正很安静,而且心里也还牢牢的记着老朋友圆柱体啊?跟着圆柱体还来了位和老师一样的新朋友,小朋友们请摸一摸你们自己带来的圆柱体,安静找一找它在哪里?生:是圆柱体的两个面师:请同学们摸一摸这个新朋友,请问你觉得有什么感觉?生:我感觉它们是弯弯的。师:小朋友通过和我们的老朋友玩,还可以发现新朋友的特点,真棒!老师希望我们同学以后也能够像今天一样,从旧有的知识得出新的知识。
5、我们发现新朋友是平平的,像新朋友这样平平的图形,我们叫它们平面图形,今天我们就来认识图形。那么这个新朋友它的名字叫做“圆”,它是从圆柱体上来的。谁来帮老师把这个圆从圆柱体上拿下来?我找一位做的最好的同学。(2)学会用“体”画“形”师:下一位老朋友要出来了,大家注意看,是否还记得它的名字?生:长方体师:这个长方体也带来了新朋友,你们找到它在哪里了吗?生:在长方体的面上,也是平平的。师:这个新朋友也是平平的,也是一个平面图形,它的名字叫做长方形,谁愿意来帮老师把长方形请下来。哦,长方形撕不下来,那小朋友们开
6、动脑筋想一想,我们怎么把它请下来呢?如果老师想要在黑板上画出一个长方形,你认为利用我们的长方体能办到吗?开动你的小脑筋,和你的小伙伴说一说,并用你的方法在白纸上画出来。教师提供几何体、白纸,巡视学生活动的情况,并及时给予指导。指名学生上台演示小组讨论的结果。师:你们真能干!现在你们认识了今天的新朋友了没有?生:认识了。师:它是谁啊?生:长方形。六、板书设计:认识图形七、作业设计:1.回家后仔细观察家里的物体,看看能在那些物体上找到所学的平面图形,把你的发现用画画、拍摄的方法记录下来。2.小组合作,利用老
7、师发下的平面图形,每组创作一幅图形画,并涂上颜色。3.作品完成后,在“小小书画家”展示栏中展示。八、教学反思:本课的教学活动中学生的学习热情一直较高,能比较主动积极地参与数学活动,能够正确地认识长方形、正圆,深刻地体会“面在体上”。“兴趣是最好的老师,想象是创造的灵魂。”《课标》指出在“空间与图形”部分的教学中,教师应设计丰富多彩的活动,使学生通过观察、测量、折叠、讨论,进一步了解自己所生活的空间,认识一些常见的几何体与平面图形。因此在教学时,首先让学生动手拿下物体上的面:圆形。感受平面图形是从具体实物
8、中抽象出来,体会“面在体上”;然后在纸上画和物体的面一样的长方形,加深学生对这个平面图形的认识,形成表象;整个操作过程从眼、手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。学生在参与操作中体验到学习的乐趣,尝到学习成功的滋味,树立了学好数学的信心。但是在此节课中,教师说到的知识点还是太多,没有充分让学生自主的学习和发现数学知识,没有留够充分的时间让孩子们去说,在今后的教学中这是要注意的。
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