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时间:2018-04-04
《青岛版科学三上《太阳和影子》 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三年级下册《太阳和影子》教学设计张夏镇青杨中心小学刘金燕教学内容分析及学情分析:三年级学生已经有了一定的观察、分析、讨论能力,本课主要让学生通过观察影子的变化,知道产生影子的条件;分析影子变化的规律,根据影子变化推测太阳位置的变化;利用太阳辨别方向;激发学生探究科学的兴趣,培养观察能力和记录、分析、讨论的能力。教学设计思路:以游戏开始,在玩中结束,增强学生爱好科学的兴趣。教学目标:知识与技能:1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化2、知道太阳的运动与影子变化的关系过程与方法:1、创设情景,激发研究兴趣2、小
2、组合作,观察影子并讨论记录。情感态度价值观:1、能够持续而细心地进行观测2、体会到宇宙万物之间存在着密切的联系教学重难点:教学重点:认识到影子的方向和长度随时间变化而变化,知道太阳的(视觉)运动与影子变化的关系。教学难点:能够持续而细心地进行观测,知道太阳的运动与影子变化的关系。教学准备:多媒体课件、手电筒、观测记录表等教学方法:小组合作式教学手段:多媒体教学课时安排:一课时教学过程:活动一:【看一看、想一想】1、教师播放手影戏,让学生观看后谈感受,激发学生兴趣。2、提问:你能上台来给大家表演一段手影吗?让学生
3、通过表演感受影子产生的条件。通过刚才的表演大家能不能猜测一下,产生影子的条件是什么?(光和不透明的物体)活动二:【动一动、说一说】第一步:全班分成两队,进行踩影子游戏,提醒台下学生边看比赛边思考:影子的方向和太阳的方向有什么关系。第二步:全班交流小结:影子的方向和太阳的方向是相对的。第三步:教师扮演太阳,学生扮演影子,教师说出太阳的位置,学生回答影子的位置。活动三:【做一做、测一测】出示实验材料,确定研究目的:太阳高低与影子长短的关系。⒈认识材料,明确作用。①手电筒的作用是模拟太阳;②铅笔是画影子的;③笔帽是被
4、观测的物体。⒉注意事项①按照时间顺序放好“太阳”位置;②要始终使太阳保持在距小瓶相差不大的位置;③组内分好工,记录好试验记录单。⒊交流实验结果,总结规律。1、影子与太阳分别在人(物体)的两侧。2、影子的底端是与人(物体)相连的。3、太阳越高影子越短,太阳越低影子越长。(注意:培养学生要有研究科学现象的耐心,指导实验小组进行分工协作)活动四:【闯一闯、议一议】看课件,闯关回答问题。第一关:晚上,在房间里,打开电灯,能在墙壁上看见自己的影子,关上电灯,不能看见自己的影子。说明产生影子有两个条件:和第二关:选择题1、
5、一天中,影子正好指向北方的时候是()A、早晨B、上午C、中午2、一天中,影子最短的时刻是()A、早晨B、中午C、傍晚第三关:1、太阳与影子是在同一侧的。()2、任何物体都有影子。()3、从早晨到傍晚,阳光下同一物体的影子和方向的变化是有规律的。()(这是对课本知识的总结和升华,要让学生通过讨论交流巩固好所学知识。活动五:【听一听、想一想】出示资料介绍:日晷,又称“日规”,是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。其原理就是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻。日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。这种利用太阳光的
6、投影来计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明,这项发明被人类沿用达几千年之久。
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