语文s版四下《西门豹》word教学设计

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1、课题与教学内容30西门豹课时安排3教学目标知识技能1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的。过程方法经历独立自学、合作交流、朗读感悟等学习过程，学习运用抓住描写人物言行的词句，表现人物品质的方法。情感态度受到破除迷信的教育。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、读课题，说说理解二、读课文，学习生字词1.范读课文（要求:听清楚生字音）2.自读课文

2、，说说生字音形义及词义。3.出示课件生字词。4.读生字新词三、提出不懂的词，合作解决。战国时期魏国的官。小组讨论生字音形义及词义说音形义及词义。旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。①齐读②抽读③去掉音节齐读在文中进行勾画批注。邺：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案四、读课文，整体感知课文大意。板书：发现灾情──调查──惩治──开渠第二课时一、复习引入通过上节课的学习，你知道了什么？你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？二、引导默读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的

3、品质。1.默读课文，想想课文各层次意思。2.小组讨论。3.抽说：根据课文内容，探讨评议。4.齐读课文本文主要写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。1.自读勾出西门豹说的话及行动。边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。2.小组讨论，汇报交流。a.西门豹怎样惩治巫婆的？　学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫注意目标1中词语读音，出示课件，指导。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“

4、麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。b.西门豹怎样惩办官绅头子的？体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。c.西门豹怎样教训其他官绅的？读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。d.教育了广大老百姓。谈西门豹不仅惩治了

5、恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。可观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎“求饶”，“求饶”些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案三、指导感情地朗读课文。四、拓展要求回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。第三课时一、指读课文。二、指导写字：三、板书：善于调查研究30西门豹有智慧，讲策略破除迷信，尊重科学为民办实事1、同桌

6、分角色朗读课文。2、有感情齐读课文1.组内说说易错字或要注意的地方。2.交流：注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）区别：淹──掩官──管早──旱姓──性3.书写。