2017春语文s版语文二下第24课《快乐的节日》word教案

《2017春语文s版语文二下第24课《快乐的节日》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、：25、快乐的节日教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字；会写“快乐”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：识字，写字。教学难点：感悟朗读教学准备：课件教学过程：一、导入1、今天，班里来了许多老师，大家有没有信心成为最出色的孩子。那么我们一起来学习一篇新的课文，老师先问一个问题：属于儿童自己的节日是？老师简单介绍六一儿童节2、老师还请来了许多节日，请你们来连一连。（连完齐读）3、同学们真聪明，今天我们学

2、的这篇课文讲的就是在六一儿童节这天，老师和同学们唱歌、跳舞，一起庆祝这个快乐的节日的情景。板书：25、快乐的节日学生书空，齐读。一、初读课文。出示要求：1、自由读小诗，读准字音，读通句子，圈出要认的字。2、想一想，这首诗有几个小节。三、字词检测：1、观察，老师讲解“祖”“祝”，它们的相同点都是“示字旁”，不同点“祖”是平舌音，“祝”是翘舌音。2、小老师领读。3、去音节齐读；男生读；女生读。4、开火车读5、齐读词语6、交流识字方法（1）从字的结构上看一看老师为什么把这些字分为4行？（2）交流识字方法7、指导写字。“快”（1

3、）观察“快”，看字的结构，交流如何才能写好这个字。（2）跟老师一起写，书空。（3）口头组词（4）仿写，教师巡视指导。“乐”（1）这是一个多音字，跟心情有关时读lè，跟音乐有关时读yuè。（2）观察“乐”，看字的结构，交流如何才能写好这个字。（3）跟老师一起写，书空。（4）口头组词（4）仿写，教师巡视指导。8、核对课文有几个小节。四、课中休息：同学们表错真不错，那么老师现在奖励大家休息休息，听一首愉快的歌曲。播放《快乐的节日》五、分析课文：音乐好听吗？它是用我们的课文谱曲而成的。同学们聪明又认真，现在我们就去学习课文。学习

4、第一节1、现在老师请四位小朋友带着快乐的心情读一读诗歌，其他小朋友思考，出示：想一想：（1）、他们的心情怎么样，都去了哪里？（2）、他们看见了什么，听见了什么？全班齐读第一小节，反复读。2、六一儿童节你会呆在家里吗？对，我们会走出门外。你瞧，鸟儿飞是在给我们带路，风儿也暖烘烘的吹着我们。此时，你的心情怎么样？（快乐）文中的小朋友也一样，快说说他们都去了哪里玩耍？（花园、草地）板书３、他们在来到花园里，草地上会做什么呢？生答．．．瞧，他们玩的多开心呀！　你会仿照课文补充句子吗？　我们像＿＿＿＿＿一样，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿

5、像＿＿＿＿＿一样，＿＿＿＿＿＿＿＿。４、请你们观察一些图片，小朋友们美吗？你从哪里看出来的，请结合课文回答老师。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。你会填空吗？　　　鲜艳的（　　　　　　）　　　　美丽的（　　　　　　）5、真欢乐呀，请你们再以快乐的心情读一读。指名读，齐读。6、指导背诵。学习第二节1、同学们读的真心不错，现在请听老师读第二小节诗歌。同学们边听边思考，出示：小朋友来到花园里，来到草地上看见了什么，又听见了什么？2、师范读3、课文中说“它们向我们祝贺”，它们是谁？生答：花儿、小溪4、他们是怎么祝贺我们的

6、？生答：花儿—点头，小溪—流淌5、看见他们的行动你们有什么感觉？（快乐）请以快乐的心情读一读。6、它们说了什么？有我们就更加美丽，有我们就充满希望。为什么说，有了我们就更加美丽？生答教师补充：同学们想象一下，花园里，草地上，到处百花齐放，彩蝶飞舞。当鲜艳的红领巾迎风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你们有什么感觉？（美丽）风景已经很美了，有了我们的点缀，世界就更美丽了。板书：美丽。为什么说有了我们就充满希望？生答25、快乐的节日Kuàilè快乐花园花儿美丽希望草地教师补充：我们国家已经很强大了，但是需更加强大。还有许多事情没有完

7、成，这就需要我们好好努力。长大以后，为国家做许多事情，把祖国建设的更加繁荣富强。所以说，有我们就充满希望。板书：希望。7、它们的话，开不开心？自不自豪？读出来。8、小溪和花儿这样用行为和语言来表示庆祝就叫---祝贺！9、指导背诵。10、完成大册子第五题。第二课时教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字；会写“快乐”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：识字，写字。教学难点：感悟朗读教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、背诵第一

8、、二小节。2、检测《读读说说》。二、指导写字。1、教师指导“老师”（1）“老师”观察这两个字，“老”是什么结构？“师”是什么结构？讲解“师”是“巾字旁”，跟老师一起书空“巾字旁”。观察“老”和“师”的占格位置。（2）老师范写，学生书空，口头组词。（3）学生描红，仿写。教师巡视指导。2、教师指导“地”上节课我们已经学了