《蜗牛的奖杯》word版教案

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1、7蜗牛的奖杯教学目标:   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。3.学会由生字组成的词语。懂得课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重点:学会生字新词;能正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章内容。教学难点:理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。突破方法:引导学生阅读实践中理解内容,感悟形象,品味课文的语言文字,形成正确的价值观。教学准备:课件拓展资料教学课时:2课时第一课时一、看图激趣,质疑导入  1.(出示蜗牛图片

2、)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?  2.大家谈得真好,可是你知道吗?在很久很久以前,蜗牛还长着一对大翅膀呢!看,(出示长翅膀的蜗牛)多可爱的小蜗牛!  3.看到这两幅图,你有什么疑问吗?  4.今天,我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”,读准三拼音,写这个字应注意什么?(学生讨论)   二、检查预习。  1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?大家打开书本,自由读课文。  2.检查预习。多媒体出示生字:翅膀  坚硬  遥遥领先 奖杯 蜻蜓 爬行 得意洋洋 蜜蜂 天长日久 蜗牛(1)同桌

3、互读生字词语(2)指名读,纠正读音;  (3)开火车读;  (4)齐读;  3.指名分段读课文。三、整体感知。 谈谈这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?指名交流。   三、学习生字   1.出示生字。   2.同桌交流怎样记住生字的方法(学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。)   3.教师指导书写较难的生字,(翅、蜓、蜜)认识新偏旁(支)。学生当小老师。   四、学生描红,老师巡堂。板书设计:蜗牛的奖杯 第二课时一、复习生字,导入新课1.这堂课,老师和小朋友们一起,继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,齐读课题。2.复习生字:

4、上节课,我们已经认识了课文中的生字,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它吗?我们来读读字音,组组词语,开开火车。课件出示翅膀  坚硬  遥遥领先 奖杯 蜻蜓 爬行 得意洋洋 蜜蜂 天长日久 蜗牛指名读;  开火车读;  齐读;3.其实,这组生字很有意思,它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来,它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。4.谁还记得,课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前,蜗牛有一对有力的翅膀。)二、深入文本,情境体验。(一)学习第一自然段。1.(出示蜗牛飞行图)我们一起来看,这就是蜗牛很久以前的样子,那时,

5、它长着一对有力的翅膀,飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的,引读第一自然段,突出“有力”。2.“自由”,是一种怎样的感觉呢?小朋友,你什么时候感觉到非常自由呢?(……)3.以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!再读第一自然段,读出这种感觉来。师:有一次,动物王国举行了一次飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,它们比赛的结果怎样呢?(二)学习第二自然段。1.自己大声读读课文的第二自然段,看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥领先、甩下、所有)2.板贴会意,理解“遥遥领

6、先”:小朋友,假如这里就是当时飞行比赛的现场,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板书),小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。小蜗牛比别人领先得多,没有人能赶上它,就叫“遥遥领先”,指导读词。3.读好词语,再读句子,就会更精彩。指名读,男生齐读。4.蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯,你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)5.入境体验:小朋友,假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯

7、,你最想说什么?师:对于奖杯,小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段,用一个词来说说小蜗牛的表现。(三)学习第三自然段。1.同桌读第三自然段,找词语。2.出示“得意洋洋”,指导朗读。3.学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。4.说话练习:老师纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(……)5.指导朗读第一、二句话。。(1)自己练读。(2)比赛读。6.表演体验:请一位学生扮演小蜗牛,戴上头饰,背上奖杯,

8、全班小朋友都是动物王国的成员,快去跟它们炫耀炫耀吧!          师引导1:天色渐渐晚了,小蜗牛,快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!(不,我睡奖杯)师引导2蜗牛说它今天就睡奖杯里了,你想想,睡在奖杯里舒服吗?(冷冰冰、硬邦邦)师引导3:大家都说不好,小蜗牛,你就别睡奖杯了

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