冀教版四年级下册品德与社会教案设计

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1、通讯的种类和发展教学目标知识目标：1.让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式。2.学会用一些常用的通信方式与人交流。情感目标：1.让学生深切感受到通信方式和人们的生活是密不可分的。2.懂得并且遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。能力目标：1.比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式。2.培养学生清楚地表达自己的感受和意见，与他人交流的能力。四．教学重点和难点本着四年级新课标准，在吃透教材的基础上，确定以下教学重点和难点。教学重点：让学生知道现代通信的种类和方式，会用一些常用的通信方式来进行交流。重点确定的依据：现代通信的方式可谓是

2、五花八门，作为四年级学生来说，不能很明确的进行分类，甚至对一些古老的通信方式不够了解。基于这点，对现代通信方式的明确和归类，有助于学生更好地运用恰当的通信方式来进行交流。教学难点：比较不同通信方式的特点，会根据具体情况选择适当的通信方式。难点确定的依据：想要让学生能依据具体的情况选择适当的通信方式，就要对不同的通信方式的特点进行比较，从而方便了学生的生活，人与人之间的距离也缩短了。五．教学方法。1.创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自

3、己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。2.问题探究法。“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”，3.小组合作，自主探究。组织学生进行小组合作，讨论问题，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。教学过程中，共同探讨现代的通信方式的基础上，让学生小组合作，共同研究各种通信方式的特点，学生在探究后对各种通信方式的特点有所了解，为在具体的情境中选择正确的通信方式打下基础。六．教学过程。1.激趣导入平台。用打电话的形式学生各抒己见，老师相机出示一些通信方式，如：写信，打电话，发短信息，发电子邮件等。老师揭示答案

4、：“最古老，可是我却觉得是最浪漫的通信方式——写信。”2.小组合作探究。原来还有这么多的通信方式，今天我真是大开眼界呀！可是有些我还不太了解呢？”此时老师激发学生们欲望，相机提出小组合作要求：（1）小组选择自己感兴趣的通信方式进行交流。（2）小组合作，从内容，速度和设备要求三个方面对你们组感兴趣的通信方式进行特点的归纳。通信方式写信拍电报打电话发短消息发电子邮件内容（多，少）多少少少多速度（快，慢）慢快快快快设备要求（高，低）低专业设备高高很高3.情境展示平台。情境一：，用什么方式联系好呢？为什么？（1）学生交流出急救中心的电话。（120）（2

5、）如果你是你，你打电话的时候应该怎么说？（小结打电话的要求：语言简洁，表达清楚，有礼貌）（3）引出一些特殊号码，讨论这些号码的用法。（如114，110，119等）提示学生这些号码可不能随便拨打，如果随便拨打不仅影响工作人员正常工作，而且会对那些需要及时帮助的人造成不便。情境二：喜洋洋来到我们学校，看到这么美丽的校园，拍下了许多珍贵的照片。他想让此时在上海旅行的美羊羊也来感受一下我们美丽的校园，认识认识我们热情好客的同学们。你能帮他想一想，你觉得用什么样的通信方式最适合呢？为什么？（1）引出发电子邮件这种通信方式。（2）告诉学生美羊羊的邮件地址：

6、指名学生通过老师的电子邮箱演示发送邮件的方法，学生边演示教师边讲解。（第一步：申请个人免费邮箱；第二步：输入收件人、发件人的网址；第三步：输入邮件的主题；第四步：输入邮件的主要内容；第五步：完成“发送”。）情境三：很快喜洋洋的愉快之旅就要结束了，这里让他流连忘返，他还想和同学们继续保持联络。回到羊村后，他在羊村的生活，他想对同学们说的悄悄话，他该以怎样的方式让我们班的所有同学知道呢？（1）引出写信。（2）指导学生写信封。（演示）左上角写收信人的邮编、地址，中间写收信人姓名，右下角写寄信人的地址、邮编。最后别忘记在右上角贴邮票。5.巩固拓展平台。

7、同学们帮助喜洋洋解决了那么多问题，喜洋洋感谢大家。喜洋洋来到我们身边的这个好消息，我想告诉我的亲戚和朋友。完成以下表格爱护通信设施，遵守通信规范教学目标（一）知识与技能知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。（二）过程与方法通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。（三）情感态度与价值观通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。教学重点难点[教学重点]：培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。[

8、教学难点]：。培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。教学准备多媒体  视频学生活动设计1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反