2015秋冀教版语文二上《风铃草》word教学设计

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1、9风铃草教学目标知识与技能：1．正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。2．使学生初步认识风铃草。3．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。过程与方法：通过朗读和表演等方式体会作者的情感表达。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重难点1．会认7个生字，会写8个生字。2．有感情的朗读并背诵课文。3．展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。教学设计（两课时）第一课时课时目标：知识与技能：1．正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。2．使学生初步认识风铃草。过程与方法：通过朗读和表演等方式体会作者的情感表达。情感

2、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学环节（一）导入新课，开篇激趣。1．师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图片上的风铃草是什么样的？指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗？（学生发言）2．师：老师搜集了关于风铃草的资料，现在咱们一起看一下好吗？揭示课题。（二）自主合作，读文识字1．师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2．学生互助识字，交流识

3、字方法。3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗星。（三）指导书写生字。1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。2．认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4．对笔画和间架结构不好的进行修改。5．给生字组词或用生字说一句话。6．练习：边读边写。板书设计：后记第二课时课时目标：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。过程与方法：通过朗读和表演等方式

4、体会作者的情感表达。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学环节（一）复习巩固。1．出示生字词卡片，指名读再齐读。2．检查朗读，先指名读，再齐读。（二）再读课文，深入品位。1．师：刚才大家读得可真好！下面，咱们分小节读读。第一小节：（1）指名读。（2）你知道风铃草是什么样子的了吗？第二小节：（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿鸣叫，还是向大家问好？谁能用书上的句子回答？（2）师：我问风。生：风在快活地舞蹈（做动作）师：我问鸟。生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）师：我问松、问云、问小溪、、、、、、谁能模仿书上的句子回答？（3）“这

5、里”是哪里？（三）指导背诵课文，可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。（四）积累与扩展。课件出示：——————-的风铃草——————-的嫩叶——————-的腰——————-的铃声——————-的树梢——————-地舞蹈指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。（五）拓展延伸。学完课文后，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。板书设计：后记：