北师大版五年级下册《体积单位的换算》word教案之一

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1、体积单位的换算教学目标:知识目标:结合实践活动,认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。能力目标:在观察、操作中,发展空间观念。情感目标:学生想探究问题,愿意和同伴进行合作交流;乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点、难点:观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。教学策略:教师引导学生进行自主探究。教学准备:图表课件教学过程:一、导入新课:同学们上节课我们学习了长方体的体积,哪个同学起来说一下体积单位有哪些?引出体积单位。二、教学新知:1.让学生利用手中的教具摆出正方

2、体。1排摆10个,每层正好摆10排,也就是说,每层可以摆100个。高是1分米=10厘米,盒子里正好摆10层。即1分米3=1000厘米3,1升=1000毫升。2.用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率,即体积为1米3的正方体,它的棱长为1米;也可看成是棱长为10分米的正方体,它的体积是10×10×10=1000分米3,1米3=1000分米3,1m3=1000dm3。3.填一填表格,比一比了解长度、面积、体积单位之间的联系和区别。单位相邻两个单位之间的进率长度米、()、厘米10面积米2、()、厘米2体积米3、

3、()厘米34.课堂练习(1)先让学生独立填一填,再选几道让学生说说思考的方法与过程。(2)可以让学生通过计算来分析、比较从而解决问题。通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。(3)先让学生联系生活经验,对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行解释,然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是60×50×40=120000(立方厘米)(4)先让学生独立计算,再说说是怎么想的,实际上就是求1.5米高的水的体积。50×20×1.5=1500(立方米)四、课堂小

4、结:学习了这节课,同学们有什么感受和体会?板书设计:1分米3=1000厘米31升=1000毫升1米3=1000分米31m3=1000dm3

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