2015秋北师大版语文一下《想飞的乌龟》word教学设计

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1、想飞的乌龟教材分析：本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，但又不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹的故事。内容浅显易懂，情节生动有趣。启示人们实现美好的愿望可能要经历挫折、失败，但是只要有梦想就要勇敢地去追求。教学目标：1、认识本课生字，指导书写“想”、“重”。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。体会乌龟内心情感的变化。3、展开想象，进行语言文字训练，培养学生不怕挫折，勇于追求梦想的信心。教学重点:认识生字，理解课文内容，体会乌龟的内心情感及精神。有感情地朗读课文。教学难点：发散思维展开想象，设计更好的办法

2、帮乌龟上天。培养学生对语言文字的运用能力。教学方法：谈话法、情境教学法、自主学习法、朗读法。教具准备：图片、课件课时安排：第一课时教学过程：一、谜语导入、激发兴趣1、小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道是什么吗？（你们真聪明！）2、出示乌龟图片、“龟”字。师：小朋友看这个“龟”字，上面的刀字头就像乌龟小小的头，中间胖胖的扁日好似乌龟圆滚滚的身子，这一笔竖弯钩就多像它短短的尾巴呀！）3、这只小乌龟虽然毫不起眼，但它却有一个了不起的想法，就是想------飞到天上去。今天我们就来学习这篇有趣的童话故事“想飞的乌

3、龟”。4、小手准备，跟老师一起来写课题：“想”字上面的两个木、目要写紧凑，下面的心字底注意卧钩要写美观，点要有力度。使它稳稳地托住上面的部分。让我们用响亮的声音来读课题(的要读得轻而短)。5、看到题目你有什么疑问吗？小朋友提的这些问题非常有价值，老师告诉你，问题的答案就在文章中，让我们赶快读读吧！二、初读课文、认识生字1、请小朋友轻轻打开书，翻到65页，我们来看自读要求，明白了吗？开始吧！2、小朋友瞧，每个小乌龟的后面都藏着一个词语，让我们喊出它们的名字吧！叼着：仔细观察，小乌龟是用什么叼着？所以口字旁与----（嘴有关）这是个表示动作的词，我们也叫它—

4、动词。一根:我们可以说一根什么？（筷子、绳子、棍子）棍子：观察棍、根两个字，你发现了什么？木字旁与----（树木有关）两端：这是一根棍子，谁来指指两端在哪？两端还可以换成哪个词？于是：感觉：田野：孩子们想象一下田野上有什么？忍不住：摔出：裂纹：生活中，你在哪里见过裂纹？（墙壁、地震后、干枯的地面、石缝上）你是个非常会观察的孩子。办法：谁来教大家记住“法”？你这个办法-----听见：你能用听见来说句话吗？掉下来：要去哪儿：注意儿化音，师范读快走吧：重重地：看老师来写这个字：第一笔是平撇，第二笔是一长横，中间是一个扁日，注意压线笔。像这样的字它有多个读音，我

5、们就叫它“多音字”。谁知道它有哪些读音？下面我们来做个小游戏，把拼音宝宝送回家。（重复、重新、体重、重要）3、开火车齐读4、看小朋友玩得那么开心，淘气的字宝宝也从课文中跳了出来，我们快读一读吧！齐读一个字三遍。小乌龟都夸咱们读得好，我们也来表扬表扬自己吧！一、精读课文、理解感悟（一）学习1---6小节1、（大屏幕出示）师：有一天，乌龟听见一群小鸟再喊-------（我们走吧！我们快走吧！）孩子，什么是喊？对，就是大声的说话。来我们读出喊的语气来，注意句尾的感叹号。再读：乌龟听见一群小鸟再喊----2、乌龟问-----（你们要去哪儿？）师：乌龟可好奇了，读

6、出它问的语气来，再读：乌龟问------看来注意观察标点符号会让我们读得更好！3、小鸟是怎么回答的？-----（我们要去一个很美丽的地方。）孩子们，你觉得这个很美丽的地方会是哪里？你的想象力太丰富了！你觉得该重读哪个词，让老师感受到它的美丽、迷人？我们再读：小鸟说-----4、乌龟问----（我能和你们一起去吗？）小乌龟可想去了，读出小乌龟的感受。再来：乌龟问-----4、小鸟又是怎么回答的-----（可你不会飞啊！）对呀，没有翅膀怎么飞呀！乌龟----（很伤心）此时乌龟的心情怎样？板书：伤心。孩子，如果把声音放低、语速放慢就更能读出乌龟伤心的心情了。再

7、读-----5、小朋友读得那么好，下面我们就来比比吧！（分角色朗读，老师读旁白，女生读小鸟的话，男生读乌龟的话）老师告诉你一个读书的秘诀，把你就当成故事中的这个人物，你会读得更加投入。读得非常生动，表扬表扬自己！（一）学习第7小节1、（出示第7小节）师：正在乌龟伤心时，小鸟想出了一个好办法。请小朋友小声读这一小节，边读边想，找到答案请举手。（指名读文中的句子，变色）老师这有一些图片，谁来演示一下这个方法？（让一女生读、指名贴图片）齐读这一小节。2、就这样，乌龟终于飞上了蓝蓝的天空。我要采访采访你了：小乌龟，你此时的心情如何呢？（板书：高兴）（三）学习第8

8、小节1、（出示第八小节前一部分）师：它在天上感觉如何呢？请全班的小女孩来读读吧！