2015春上海版科教品社二下《主题3 丰收会》word教案

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1、二年级下册第五单元第三主题丰收会[字号:大中小] 2013-05-03   阅读次数：129品德与生活二年级下册第五单元第三主题丰收会临沂皇山小学魏晓春教材分析及设计意图：通过一个单元的学习，学生对自己的成长和收获有了一定的认识和理解。他们知道每个人在不同的方面有自己值得高兴地收获，这一主题活动可以分为三个步骤：课前提建议、想成果、课中开“丰收会”，可把学生分成若干个小组，先在小组内展示自己或者他人的收获成果，再在全班内展示，用自己喜欢的方式表达自己的收获，通过这一主题活动使全班同学能够互相欣赏，互

2、相学习。教学目标：1.与他人合作、交流、分享感受和想法或活动成果,并从中获得快乐。2.懂得珍惜自己取得的收获，理解和尊敬付出劳动的人。教学重点：能把自己的成果通过不同的方式展示出来。教学难点：通过展示成果与人分享自己的收获，从而明白只有不断努力才能有所成就。教学准备：1.学生事先分小组交流展示自己的收获成果。2.制作邀请函,邀请老师和家长参加。教学过程：一、课前体验，初步感悟导入：同学们，现在我们已经是二年级的学生了，我们在快乐中一天天长大，在学习中不断进步，在成长的过程中一定留下了许多成长的足迹，

3、今天就让召开一个丰收会来把你的成长与告诉大家吧。(出示课题：丰收会)师：首先，我要为大家介绍一位河西小学二年级的小朋友，他为自己的几张照片写了一篇小作文，让我们一起来看看他有哪些变化好吗？（课件出示文章，请同学读）师：请你仔细听，想一想：他发生了什么变化？生：他渐渐地长大了。师：你从哪些地方看出来的？生1：他身高长高了（看照片、比划）。生2：他的体重发生了变化。师：这是他身体成长的收获。还有哪些方面看出他的收获呢？生：他学习很好，大家叫他“智多星”。师：身高和体重的变化是他成长收获的标志，“智多星”

4、称号是他学习收获的体现。你的身高和体重有没有发生变化呢？师：发现了自己长大的同时，有没有想起关于成长的有意思的故事或回忆呢？生：有。二、联系生活，深化认识师：课前老师布置了有关资料的搜集，请在小组里分享一下吧！（课件提示：展示目的要求）（小组分享成长经历）生1：（展示照片）这是我五岁爬长城时拍的，当时我在烽火台顶部，妈妈要给我拍照，我却因为害怕怎么也笑不出来，就拍成这样了。妈妈说不到长城非好汉，她说我不是好汉。师：假如现在再去长城上拍照，你还会这样吗？生1：肯定不会，现在我的胆子大多了！师：嗯，这说

5、明你已经快成为“好汉”了！………………师：随着身体的成长，我们的知识与能力也在不断的加强，先让我们看看书上的小朋友有哪些收获吧！（投影出示课本中的插图）师：谁能选一幅图为我们讲讲呢？生2：（交朋友）…………师：有相同经历的同学举手，你现在是不是也和他一样有这些收获呢？生：是的。师：这是你交往能力方面的收获。生3：…………师：这都是别人的收获，你们想不想告诉大家自己的收获啊？生：想。师：有位妈妈告诉我：“以前我的孩子吃饭挑食，从不吃青菜，自从上学后，她知道了营养丰富对身体的重要性，现在每顿饭都会吃青菜

6、了！”有位爸爸说：“我的孩子以前可霸道了，自己的玩具从不让别人碰，现在他经常主动借自己的玩具给同学玩呢！”那么你还能想到自己有哪些收获？生1：我可以自己叠被子、穿衣服。生2：我已经学会骑自行车了。师：你真厉害！当你学会自行车的时候你的心情怎样？生2：特别激动！师：能表现一下当时的心情吗？生：（表演）师：表演的真好，不过骑自行车的时候一定要留意安全。（学生继续说收获）三、实践活动，深入体验师：听了大家这么多的收获，老师真为你们骄傲，看看身边如此熟悉的朋友和同学，你能为他（她）找找收获吗？…………师：请

7、把找到的收获告诉他。（学生互相说收获）师：（拿话筒）现在我是中心电视台少儿频道的主持人“小鹿”姐姐，我要采访几个同学！师：（问生1）她说了你的什么收获？生1：我的字比以前好多了！生1：他现在爱帮助同学了，我做值日的时候他经常帮我倒垃圾！师：不愧是好朋友，希望你们继续保持！（继续采访、学生情绪高涨）师：既然你们这么开心，就去拥抱一下你的朋友吧，谢谢他（她）记得你这么多收获！师：最后，我要采访一下全体同学：你取得这些收获都有谁的功劳呢？生1：爸爸妈妈。生2：老师。生3：我自己！师：对，因为有了这么多关心

8、你的人再加上你的不懈努力，你才能获得这些收获！师：同学们，听了你们讲自己的收获，我也想说说自己小时候的一件事：我小时候最害怕被老师提问了，每次上课，都恨不得钻到桌子底下去，后来我的老师一直鼓励我，我也努力使自己变得大胆起来，终于敢在课上发言了，你看现在老师多自信啊！这算不算老师的收获啊？生：算。师：可是，老师还有一点做的不好：就是饭做的不好吃，我一定努力学习做饭的本领，争取做出大家都夸奖的美食来。那么你觉得自己哪方面还可以争取获得收获呢？生1：…………生2：…………四