冀教版二年级上册《风铃》教案设计

《冀教版二年级上册《风铃》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《风铃草》教学设计教材分析：本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对美丽的大自然的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放大到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着这惟妙惟肖的美景。整首诗充满活泼、热烈、欢快的格调，朗朗上口。拟人手法使得诗趣盎然，灵气生动。第一节的描写有声有色，铺展开的是自然清新的画面。先以简练的语言介绍了风铃草的样子，又运用了拟人的手法，使风铃草人性化。第二节以“我”寻求答案为线索，向我们铺展开了一幅有风、有鸟、有云、有树、有水的

2、画面。人景交融，自然界中的一切达到了和谐统一的境界。学生分析：对于八九岁的孩子来说天真烂漫、好奇心强、想象丰富是孩子的天性。因此我就让孩子以天真的童心去感受文中的美，用游戏激发他们的识字兴趣，用发人深思的问题开启他们的好奇和想象之门。知识与技能：1. 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。背诵课文。2. 正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态

3、度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点：1、 正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。2、展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学准备：生字词卡片、教学课件教学设计思路　　《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言。”《风铃草》通过优美的语言向我们描绘了一幅有风、有鸟、有云、有树、有水的画面。表现了人景交融，自然界中的一切达到了和谐统一的主题。如何让学生入情入境，我想方设法让学生把自己看做小姑娘，设身处地地自主阅读，交流感受。　　首先，一开课，我

4、用课件出示风铃草的图片，创设情境，使学生感知风铃草的样子，给学生一个入情入境体验的良好开端。　　其次，整堂课中，教师把学生当成小姑娘，引发学生情感上的认同。通过精心设计教师语言，引导学生入情入境地感悟课文。　　更重要的是，通过不同形式的朗读，层层深入地引导学生在读中去体会，有所体会之后再读，突出借助情感来指导朗读，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。尊重学生的阅读体验，先由学生谈体会，引导他们互相补充，再通过教师点拨使学生的体验更深入。　　最后一个环节向风铃草说话的设计，给了学生表达情感的机会。　　《新课标》指出，要

5、让学生通过诵读“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”由此，设计了三个层次的阅读体验：1、自读体会。2、师生互动交流“你就是那变成风铃草的小姑娘，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？”3、风铃草说话。这些过程充分发挥了学生的主体性，使学生层层深入理解课文，体会情感。教学过程：一、导入新课，开篇激趣。1、师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图，片上的风铃草是什么样的？（揭示课题）指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃）2、是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样

6、，真是奇妙的事。作者于是就专门为这可爱的植物写了一首诗，今天我们就来欣赏一下吧。二、自主合作，读文识字。1、师：同学们快快打开书自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师和同学，把课文读正确，读流利（师巡视指导）2、学生互助识字，交流识字方法。3、课件出示典型字，指名口头组词。4、同桌互读课文，教师指名课文朗读情况。小组长检查组内识字情况，力求做到组内所有人认识所有要求会认的字，全读对的奖励一张小笑脸。5、游戏巩固识字效果。（1）“我说你猜”（2）“过独木桥”桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一

7、句话就可以安全走过“独木桥”。三、再读课文，深入品位。1、师：刚才大家的表现真是棒极了，下面让我们再回到课文，看看能不能读得更流畅。（1） 自己先练习一下，看看谁能摘到三个大苹果（课件出示正确流利、声音洪亮、同学爱听）（2） 指名读全文，互相评价（贴上小风铃）2、师；大家读得真起劲儿，下面咱们分小节读读第一小节；（1）指名读。（2）你知道风铃草是什么样子的了吗？（做动作读）第二小节：（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿鸣叫，还是向大家问好？老师在这里打了个问号，谁能用书上的句子回答？（2）师：我问风。生：风在快活地舞蹈（做动作

8、）师：我问鸟。生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）师：我问松、问云、问小溪......谁能模仿书上的句子回答？（3）我还会问谁？为什么问他们？（4）既然都说不知道，那就猜猜吧（齐读后面的句子）（5）“这里”是哪里？你就是那变成风铃草的小姑娘，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？（6）下面就请你们把刚才的感受以优美的语言表达出