人教新课标数学六上《一个数除以分数》word教案4

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1、一个数除以分数教学目标：　　1．使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算法则，使学生理解“已知一个数几分之几是多少，求这个数”的数量关系。　　2．能够正确、熟练地计算一个数除以分数，并能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字叙述题。　　3．培养学生的计算能力及抽象、概括、分析、比较和综合的能力。教学重点：使学生理解并掌握一个数除以分数的计算法则。教学难点：用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字叙述题。教学过程一、复习引新1．口算下面各题                         

2、   2．口答分数除以整数的计算方法。3．一个数的5倍是30，求这个数。要求学生独立完成，然后集体订正。二、讲授新课1．教学例2例2 一辆汽车小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？师：题中已知什么，求什么，怎样列式？质疑：除数是整数的分数除法我们会计算了，除数是分数的除法怎样计算呢？这节课我们就继续来研究分数除法，（出示课题）。师：例2中求1小时行驶多少千米，可以用一条线段表示，启发学生在图上表示出“小时行18千米？”。（出示课件三下载）观察：从图上看1小时里有几个小时？（5个小时）请同学们推想：要想求出5个小时行驶多少千米？就必须先求出什么呢？（小时行的路

3、程）再启发学生回答：小里有2个小时，2个小时行18千米，用就可以求出小时行驶的千米数，那么，再怎样就能求出1小时行驶的千米数呢？（再乘以5）师生边议论板书：请同学叙述中间转变的道理，试着总结计算方法。2．教学例3：例3 小刚小时走了千米，他1小时走多少千米？分析：已知什么，求什么，怎样列式：。比较：和刚才的那道题目哪儿不一样？讨论：这道题如何解答，你从中悟出了什么道理？（小组为单位讨论）报告：求出小时走的，1小时里有10个小时，所以再乘以10就求出1小时走的千米数。推导过程：（千米）在这一过程中什么变了，什么没变？3．通过以上两道例题的学习，我们共同来讨论分

4、数除法的法则。师：不管是整数除以分数，还是分数除以整数及分数除以分数，都可以把它转化为分数乘法进行计算，为了方便于叙述，我们把被除数称为甲数，除数称为那乙数。讨论法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。4．反馈练习              5．教学例4例4  一个数的是，这个数是多少？方法（一）解：设这个数为。      方法（二）分析：方法（一）根据什么？求一个数的几分之几是多少用乘法计算，把这个数设为所以用方程解答。方法（二）根据什么？一个因数＝积÷另一个因数，所以还可以直接解答。总结：已知一个数的几分之几是多少，求这个数，可以根据一个数乘

5、以分数的意义列方程解答，也可以根据分数除法的意义直接列出除法算式解答。6．反馈练习一个数的是，这个数是多少？三、巩固练习1．计算比赛                 2．填空，再说说你是怎样想的。（  ）的是12        是的（  ）是（   ）的        （    ）×＝43．列方程解答乘一个数等于，这个数是多少？ 一个数的是14，这个数是多少？  四、课堂小结    我们这节课都学习了哪些知识？分数除法的法则是什么？你还学会了哪些知识？五、课后作业    练习八  1、3、 7六、板书设计