2013年北师大版语文第四册《丁丁冬冬学识字（一）》word版教学设计1

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1、第三单元丁丁冬冬学识字(一)单元分析：本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，主要安排了两首儿童诗歌《春风》和《青蛙与蜻蜓》，从中渗透汉字中形声字的构字规律，认识声旁的特点，通过声旁归类，学会看声旁识字的方法。此外，通过学唱《拼音歌》并借助键盘，认识汉语拼音大小写字母，最后阅读古诗词《渔歌子》。教学策略：1•激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.2•猜字法3•练习法教学总时数：4-5课时春风教学目标：知识与技能：1、认读本课生字新词,认识带有肖字的生字，练习正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、3、了解形声字的构字特点。过程与方法：1、通过观察、比较、识记生字。2、通过朗读、想象、感受春天的美好。情感、态度、价值观：1、正确认读、书写生字。2.在朗读中激发对春天的热爱之情。教学重点：1、形声字的特点。2、有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握性生字的构字特点，并能根据特点区分形声字教学课时：1课时教具准备：生字卡、挂图、实物投影仪教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第

3、三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。二、初读儿歌，认识生字：1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。4、齐读儿歌。三、理解感悟，指导读书：（一）学习儿歌第一小节1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?2、把你感受到的句子读一读3、指名读，评价学4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。6、春风轻轻一

4、吹，我们周围还发生了哪些变化？过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?（二）学习第二小节1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读4、指名读，评价朗读。5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现.四、学习形声字的造字特点1、出示生字，请同学们仔细的

5、观察，说说自己的发现。2、指导认识“肖”字。3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有ao或iao.)5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。)6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。五、总结：我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。六、作业:搜集你学过的形声字写一写并给它们组词。板书设计春风冰雪柳梢柳笛桃花---美丽小燕子---快乐小草

6、风筝山野青蛙与蜻蜓教学目标：知识与技能：1、认读本课生字新词,正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、了解形声字的构字特点。过程与方法：1、利用熟字，辨析比较，识记生字。2、联系生活，读读议议，了解益虫对人类的贡献。情感、态度、价值观：1、学得方法，激发识字的兴趣。2.了解益虫，培养保护益虫的意识。教学重难、点：1、正确认读并书写生字词。2、借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的汉字。教学课时：1课时教具准备：生字卡片、教学挂图、投影仪教学过程：一、激趣导入1、老师播放欢快的乐曲，戴上青蛙头饰做配乐表

7、演，然后换上蜻蜓的头饰表演，要把两种益虫的不同性格表现出来。2、你对青蛙和蜻蜓了解多少？你更喜欢它们中间的哪位？为什么？3、生回答后师总结二、初读课文，学习生字1、自读课文。请同学们自己读一读课文，注意本课的生字，要读准字音。2、同桌交流检查认读生字的情况。3、找学生当小老师，根据老师出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。4、老师出示生字卡片，全班一齐读一读，遇到容易读错的字，提醒学生注意。5、学生分节朗读课文，师生共同正音。6、分小组说一说自己的记字方法。7、全班交流认记生字的方法。8、适当点拨一点儿形旁和声旁的概念，让

8、学生以后可以用形近字比较法来识记生字的音和形。三、指导写字1、用实物投影生字卡片，引导学生整体观察生字在田字格中的占格情况，做到写字前心中有数。2、注意提示易错的字的写法。3、学生练习、临写，老师巡视检查、指导。4、师生评价、修改。5、同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。四、分节朗读课文，感受快乐1、