2015春鲁教版语文四下《草原》word教学设计

《2015春鲁教版语文四下《草原》word教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、草原（1）2月21日伊智教育市桥校区教案编写人：语堂老师1.教学目标：为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，熟读教材是关键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。2.教学重点、难点：对于一个生长在南方的孩子来说，草原是一个很陌生的地方，但本课要求他们灵活运用描写景色的词语，比如：一碧千里，勾勒，渲染，翠色欲流等，还要充分发挥他们的想象力感受作者亲临其境的感觉，体会作者的感情。3

2、.《草原》这篇课文的第一自然段语句美，意境也美，我将充分利用多媒体资源，为学生创设情境，激发学习兴趣；图文音乐结合，启发想象，体味文章的意境美；配合朗读，领会作者的情感美。教学过程具体如下：第一课时：开场：师：同学们，你们去过草原吗？生：没有..（绝大多数）师：老师也没去过，但是我知道我们中国有一个美丽的大草原在蒙古，有个人告诉我那里风景优美，人民热情好客，是一个很迷人的地方噢。（地图）师：那个告诉我的人就是著名的作家老舍先生，而今堂课，咱们就一起来倾听一下老舍先生在草原发生的故事吧。师：下面请同学们跟着老师一起

3、大声朗读第一自然段（播图片和音乐）（朗读）....................................................师：大家在从刚才的朗读中看到了什么景色呢？生：………………………………………………………………………师：好，那么我们一起来看一下，老舍先生看见了什么！解释：对比分析清鲜和清新，明朗和晴朗；草原对比沙漠小见解，突出草原的生气；找出比喻句：突出草原的生气，课堂练习，用比喻句造句解释：渲染、勾勒、翠色欲流；分析最后一句，在骏马和大牛身上分析作者的感受。天空：明朗，空气清鲜板书

4、：景美地面：颜色美，线条柔板书并朗读：本课学到的好词：………（最后朗读一遍第一自然段）