2015春鲁教版语文四下《剥豆》word教学设计

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1、剥豆教学目标：1．正确读写“虚假、执著、利索、沮丧、眼动手剥、敛声息语、手不停歇、心生怜爱、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。辨析多音字“剥”。2．正确、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。3．品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。4．体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。教学重点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写，感受母爱的伟大。教学难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的

2、良好人生态度。教学过程：一、导入新课1．我们在第六单元学了毕淑敏的《学会看病》，从中认识了一位因为担心儿子成长，教育儿子学会看病的母亲，今天让我们一起去看看毕淑敏和她儿子的另一个故事——剥豆。2．“剥”正音。课件出示“剥”在字典里的几种解释，学生辨析“bāo”，学生齐写拼音。3．齐读课题。4．就让我们一起走进毕淑敏和她儿子剥豆的故事。二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，要求：①读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍。②想想课文主要写了一件什么事？2．检查字词：虚假、执著、利索、沮丧眼动手剥、手不停歇、敛声息语心生怜爱、瞻前顾后、小心翼翼①自由读；②指名

3、读，正音。（注意“利索”念轻声；“敛声自语”的“敛”念第三声；）③齐读；3．交流：课文主要写了一件什么事？指名说；同桌互说；4．对于剥豆，母亲和儿子各持怎样的比赛态度呢？请快速地浏览课文，找出相关的词语概括。母亲：瞻前顾后小心翼翼儿子：认真执著三、走近母亲，体会母亲的“瞻前顾后”1．同学们，现在让我们一起走近这位母亲，边读课文边用横线划出描写母亲瞻前顾后、小心翼翼的句子。⑴指名说，课件出示（8——11自然段）：“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速

4、度又快了起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里，见他如投入，我心生怜爱，剥豆的动作不知不觉又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。⑵作者是通过怎样的方法来体现母亲的“瞻前顾后”的？（心理描写、动作变化）⑶母亲在比赛的过程中瞻前顾后，心情非常复杂，谁能读好这段话？突出母亲矛盾中的爱⑷圈一圈母亲的动作变化。（慢、快、缓、紧）既然是剥豆比赛，会什么有一会儿快，一会儿慢呢？你读懂母亲的心了吗？用“之所以??是因为??”来说话。母亲之所以剥豆的速度慢了下来，是因为??母亲之所以剥豆的速度又快了起来，是因为??母亲之所以剥豆的动作不觉又

5、缓了下来，是因为??母亲之所以剥豆的节奏又紧了许多，是因为??⑸是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫做——瞻前顾后；⑹从母亲的一系列心理变化和一系列的动作，你看到了一位怎样的母亲？⑺让我们通过我们的朗读来感受这位母亲不一般的爱。四、走近儿子，体会儿子的“自信、大气”过渡：这真是一位用心良苦的母亲啊！可是她有这个必要吗?让我们去看看儿子的表现。1．请同学们默读课文，用波浪线划出有关儿子表现的句子，读一读，并在旁边用简单的词语写一写从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？生划句子写词语，师巡视。生回答：自信、大气、认真、执

6、着、不气馁、不灰心??（从哪些地方看出儿子的自信和大气？请你从课文中找一找，再读一读。指名一到两个学生回答，并让他们读出自信来。）2.母亲在剥豆比赛中一直瞻前顾后，小心翼翼，儿子的表现却是那样出乎母亲的意料，让我们一起来看看儿子的表现。（课件出示）“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。“我少，

7、是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。⑴选择自己喜欢的句子来读一读。⑵对于儿子的性格表现，作者又是采用什么方法的呢？（语言、动作）⑶不管语言描写还是动作描写都是人物心理的一种表现，你能读懂儿子的内心吗？课件出示，学生练说：母亲为了公平起见，想要抓一把豆放在儿子的碗里，儿子用手按住了我，心想：，时间一分一秒地过去了，儿子手不停歇，看到母亲碗里的豌豆似乎多了点，他忙加足油，默默地告诉自己，结果出来了，儿子虽然输了，但是他的脸上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因为他知道：。3.最后仅仅是母亲赢了吗？儿子赢在哪里？（找到有力证据读读，并谈谈理

8、由）四、提升明理1．从结