2017春鲁教版语文六下名著导读《童年 在苦难中长大》word教案

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1、《童年》在苦难中长大-------名著导读学案设计教学目标：1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景。了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说梗概。2、交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。3、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。教学过程：【板块一：情境导入、作品简介】1、引入。同学们，有这样一位苏联作家，他一生写了无数的作品，为世界文坛做出了不朽的贡献。我们一起来了解一下作家作品。他是谁呢？他就是马克西姆高尔基。马克西姆高尔

2、基是作者的笔名为最大的痛苦。这一位有着如此巨大成就的作家为什么说自己是世界上最痛苦的人2、作家高尔基简介:3、作品《童年》简介：4、成书背景：【板块二：独学】学习方法指导：对照导学案，结合教材，组内分工完成。1、《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《》《》。　　2、《童年》讲述的是（）（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了（）19世纪七八十年代下层人民的生活状况。　　3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个（）的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母（），对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴

3、的（），正直的老工人（），献身于科学的知识分子“（）”都给主人公以力量和支持。　　4、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良乐观的__________，自私残暴的________，贪婪恶毒的__________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。　　5、《童年》中塑造了________的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。　　6、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。_______________是作者创作这部作品的第一主题7、探究思考：在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，

4、反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？你从中得到什么启示？8、《童年》阅读训练：我也开始挣钱：我逢星期日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的

5、大鼻孔的鼻尖上。（1）请概括选文的内容。____________________________________________（2）文中的“外祖母”在“我”的成长过程中起到重要作用，请结合小说内容谈一谈她对“我”产生了怎样的影响？（3）你从阿廖沙的成长过程中得到什么启示？【板块三：互学】1、对子之间互相检查1—6题，合作探究第7—8小题。2、群学。（1）谈谈阅读感受：（2）人物形象——典型情节——性格特征：阿廖沙：外祖母：外祖父：“我”：　【板块四：评学】1、看看我的精彩展示。2、学习收获小结。