鲁教版七上第3课《收复新疆》word学案

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1、第3课《收复新疆》学案一、【学习目标】(2分钟)1.能准确说出:⑴通过本课的学习,了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民;⑵知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复新疆的史实。、2.⑴请思考后回答“如果你是左宗棠,如何打败阿古柏,收复新疆?”⑵讨论解决“如何正确评价左宗棠”的问题。⑶在合作探究中提高分析问题和解决问题及全面、客观评价历史人物的能力。3.认识到新疆自古以来就是中国的领土,抗击外来侵略,捍卫国家主权,都会得到人民的支持。【重点与难点】重点:左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国

2、的领土,是我国的西北大门,它的得失不仅关系到我国的主权,更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆,得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。难点:收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。伊犁是新疆的大门,没有收复伊犁等于没有收复新疆,国家安全仍然没有保障。所以,伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。二、【自主先学】(12分钟)1.浏览课本小标题及正文,写出本课学习的两个主要问题是什么?一个民族英雄是谁?问题:(1)(2)民族英雄:2.仔细阅读课文正文部分,能在课本上标注掌握下列知识要点,思考完成下列问题:(1)阿

3、古柏侵占新疆:19世纪六七十年代,中亚_________派陆军司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地区。________国和________国支持阿古柏割据势力,企图将中国新疆分裂出去(2)左宗棠收复新疆:陕甘总督_______坚决主张收复新疆。清政府任命_______为钦差大臣,督办新疆军务。1876年,左宗棠分三路进军_______,摧毁了_________政权。_______年,清军收复了除_______以外的新疆地区。_______年,中国收回伊犁。_______年,清政府设立新疆行省。三、【展示点拨】(15

4、分钟)(一)分组探究1.新疆危机发生的时间?侵略我国新疆的主要国家有哪些?2.为什么说新疆自古以来就是中国的领土?3.面对新疆危机清政府内部出现了那些分歧?代表人物是谁?4.伊犁是新疆的大门,没有收复伊犁等于没有收复新疆,清政府怎样怎样解决伊犁问题的?进而又是怎样对整个新疆实行有效的管理的?5.左宗棠为什么能收复新疆?我们应当怎样评价左宗棠?6.总结本课主要内容。(二)展示点拨。四、【知识整合】(5分钟)19世纪60~70年代,和想争夺新疆。1865年,中亚浩罕国侵入新疆,阿古柏擅自宣布建国,自立为汗11875年,

5、清政府任命左宗棠为,督办新疆军务。2年,率领清军分三路进入新疆。31878年,除外,新疆重新回到祖国怀抱。419世纪80年代初,中俄两国签约,中国收回。5年,清政府在设立行省。五、【分层反馈】(7分钟)A层【基础达标】1.19世纪60至70年代,想争夺新疆的两个国家是()A.英、法B.法、德C.英、俄D.俄、美2.1865年后,擅自宣布在新疆建国,自立为汗的是()A.西摩尔B.瓦德西C.阿古柏D.奕山3.19世纪六七十年代,出兵侵占中国新疆地区,宣布成立汗国的阿古柏是下列哪国将领()A.浩罕国B.英国C.俄国D.法

6、国4.在清政府内部主张重海防轻塞防的总督是()A.左宗棠B.曾纪泽C.关天培D.李鸿章5.“重新疆者,所以保蒙古,保蒙古者,所以卫京师”。这段材料表达的主要思想是()A.主张放弃西北塞防B.强调西北塞防重要C.强调东南海防重要D.中国西北边疆形势严峻6.19世纪70年代率军收复除伊犁以外的新疆地区的是()A.李鸿章B.左宗棠C.曾国藩D.刘铭传7.下列建7.议和主张不属于左宗棠的是()A.力主收复新疆B.重视东南海防,放弃西北塞防C.先北后南,缓进急战D.在新疆设立行省8.清政府任命左宗棠为钦差大臣,督办新疆军务

7、是在:()A.1865年B.1875年C.1876年D.1878年9.1878年,中国收回了除以外的地区()A.喀什噶尔B.乌鲁木齐C.吐鲁番D.伊犁10.1881年,中国收回伊犁,在这之前侵占伊犁的外国侵略者是()A.沙俄B.英国C.阿古柏政权D.法国11.清11.政府在新疆设立行省是在()A.1881年B.1884年C.1885年D.1895年12.如果要给左宗棠写一篇传记,以下事迹应该写入的是()①进军新疆,打败阿古柏侵略军②通过谈判收回伊犁③收复除伊犁以外的新疆④签订中俄《伊犁条约》A.①②B.①③C.②③

8、D.②④B层【能力提升】阅读材料:“大将西征人未还,湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里,赢得春风度玉关。”请回答:(1)大将是谁?他为什么要西征?(2)该诗歌颂了他的什么功绩?阅读材料,回答问题:1876年,左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南,缓进速战”的正确方针,先收复了乌鲁木齐及附近地区,然后攻占吐鲁番,打开了通向南疆的门户。清军得到新疆各族人民的

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